Тема урока: Величие русских женщин (по поэме Некрасова «Русские женщины»).

Цели урока:

• 1.Обучающая: совершенствование навыков работы с лирическим произведением; углубление знаний учащихся по теории литературы; совершенствование приёмов раскрытия характера литературного героя.
• 2.Развивающая: развивать монологическую и диалогическую речь учащихся; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся.
• 3.Воспитывающая: помочь учащимся понять нравственную красоту человеческой жизни; раскрыть и довести до их сознания величие духа русской женщины, вызвать уважение к ним, учить задумываться над общечеловеческими ценностями бытия.

Тип урока: Урок - размышление.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый.

Оформление урока:

- портрет Н.А. Некрасова;

- иллюстрации;

- плакат;

- звукозапись;

- тексты.

Словарная работа:

Долг-обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для

выполнения.

Самоотверженность (ый) – жертвующий своими интересами ради других, ради общего

блага. (Самоотверженный характер, поступок).

Преданность (ый) – исполненный любви и верности кому-нибудь.

Любовь – чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения.

Решительность (ый) – твёрдый в поступках, не колеблющийся, исполненный твёрдости,

непреклонности.

Мужество-храбрость – присутствие духа в опасности, проявление стойкости.

Ход урока.

Вы стали поистине образцом самоотвержения, мужества, твёрдости при всей вашей юности, нежности и слабости вашего пола. Да будут незабвенны Ваши имена!

А. Беляев

I Оргмомент. Активизация внимания.

• 1.Слово учителя.

Женщина… Сколько о ней сказано и написано!

Во все века ей поклонялись художники, поэты, музыканты. Она была мечтой, улыбкой, грустью, вселенской радостью и безграничной печалью. Её звали Лаура, Беатриче, Елена, Венера, Нефертити, Мария, Катерина, Анна, Александра… Многие из этих имён стали символами преданности и верности, красоты и женственности, мудрости и вдохновения, а также всепокоряющей любви к людям…

Женщины… Умные, красивые, талантливые. Они горели сами и освещали путь другим. Поэзией, Любовью, Красотой.

… Любовь и верность воспевали,

В Уныние вы не впадали,

Святое свято берегли-

Иначе жить вы не могли!

Женщина – это прекрасное творение природы…

Должна быть в женщине какая-то загадка,

Должна быть тайна в ней какая-то…

• 2.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы поговорим о женщинах, образы которых созданы поэтическим пером Некрасова; о тех русских женщинах, о которых великий поэт сказал:

«… их самоотверженность останется навсегда свидетельством великих душевных сил, присущих русской женщине…»

Речь пойдёт о поэме «Русские женщины» и её героинях.

Цель: мы должны проследить:

-Как они, героини Некрасова, «измождённые трудом и горем, смогли сохранить величие духа и сиять своей нетленной красотой, как великие статуи, пролежавшие тысячелетия в земле» (Гончаров)?

- Как высокое чувство любви и долга помогло им сделать свой нравственный выбор?!

«Вы стали поистине образцом самоотвержения,

Мужества, твёрдости при всей вашей юности,

Нежности и слабости вашего пола.

Да будут незабвенны имена Ваши!» - напишет позднее декабрист А. Беляев.

II Проверка домашнего задания. Ввод в тему урока.

• 1.О чём же эта поэма? (ответы учащихся).

«Русские женщины» - это поэма о мужественном и благородном подвиге жен русских декабристов.

Молодые, знатные, богатые женщины отказались от светской жизни, роскоши, и отправились в далёкую суровую Сибирь на каторгу, куда были сосланы их мужья-декабристы, чтобы делить с ними изгнание, своей любовью поддержать в них мужество и волю к борьбе. Они отказались от всех удобств привычной жизни, от всех гражданских прав и обрекли себя на тяжкое положение ссыльных, на мучительные и тягостные условия жизни. Им пришлось преодолеть сопротивление родных, задержки и преграды в дороге, тяжесть зимнего пути, сибирский холод и одиночество.

• 2.Тяжело было, но нравственный выбор сделан.

- Как же шли героини к этому выбору?

- Что дало им силы пережить драму разрыва с родными местами, родным домом и даже родными детьми?

Любовь, мужество, решительность, высокое чувство ответственности, долг, смелость, большая сила воли, преданность, самоотверженность, твёрдость духа и душевное благородство. Эти нравственные ценности стали основой их подвига, их поступка.

Вывод: Как же надо было любить и верить, чтобы вынести все эти испытания до конца остаться любящей женщиной и преданным другом!

• 3.Слова учителя.

Говоря о своих героинях, Некрасов восклицал:

Пленительные образы! Едва ли

В истории какой-нибудь страны

Вы что-нибудь прекраснее встречали?

Их имена забыться не должны!

(обращаемся к стенду).

Екатерина Трубецкая, Мария Волконская, Александра Муравьёва, Полина Анненкова… Этот список можно продолжать.

Она другим дорогу проложила,

Она других на подвиг позвала, - так сказал Некрасов о Екатерине Трубецкой.

-Что мы можем сказать о ней?

Да она была первой из них!

Дочь графа Лавалля, она, видевшая Рим и Грецию, она недавно танцевавшая кадриль с Николаем I, первой поехала за мужем в Сибирь!

III Работа по теме. Анализ поэмы.

Теперь обратимся к поэме «Княгиня Трубецкая» - часть I гл.3.

• 1.О каком доме говорит княгиня?
• В какую сталь одела грудь?
• 2.В каком эпизоде впервые слышится решительность и готовность к борьбе?

(Встреча в тюрьме с мужем).

Скажи, что делать? Я сильна,

Могу я страшно мстить!

Достанет мужества в груди,

Готовность горяча…

- В пути ей сниться сон – воспоминания о прошлой жизни.

3. Какую нагрузку несут эти эпизоды в раскрытии образа героини?

-Воспоминания передают внутреннюю борьбу Трубецкой на пути к окончательному решению. Мотив дороги связан с темой нравственного выбора, с темой восхождения к нравственному подвигу.

- Встреча с губернатором – самое последнее и тяжёлое испытание на пути к поставленной цели.

4. Как губернатор наращивает психологическое давление на молодую женщину?

А) трудности дороги

(«Дорога наша так дурна,

Вам нужно отдохнуть.»)

Б) он здесь и власть и царь

(«Покуда я не прикажу:

Здесь я - царь.»)

В) бумага

(«С последней почтой прислана бумага»).

Г) трудности жизни в Сибири

(«Но хорошо ль известно вам,

Что ожидает вас?»)

Д) угрызения совести мужа

(«В себе он будет сознавать

Причину ваших слёз»)

Е) напоминает о славе и знатности рода

(«Когда б не доблестная кровь

Текла б в вас – я б молчал.»)

Ж) обращается к женской гордости

(«… бежите вы за ним,

Как жалкая раба!»)

З) угроза добираться «этапом»

(«Вас по этапу поведут

с конвоем...»)

5. Как ведёт себя княгиня?

Все доводы губернатора разбиваются о твёрдость принятого решения. В тяжёлую минуту она должна быть рядом с мужем. И никакие лишения на этом пути её не остановят. В её словах – и любовь, чувство долга.

6. Как воспринимается поединок между губернатором и этой беззащитной женщиной.

7. Инсценировка из поэмы (музыка).

(Приложение I)

Вывод: Это нравственная победа княгини Трубецкой.

Ни уговорами, ни запугиваниями, ни угрозами не удалось ему сломить волю этой женщины. Он сам был сломлен великой силой её самоотверженной любви к мужу.

«Княгиня Волконская» - II часть

• 1.«Сибирь так ужасна, Сибирь далека,

но люди живут и в Сибири», - говорит другая героиня Некрасова Мария Волконская. Эта мысль зреет в её душе.

- Как рассказывает о ней Некрасов?

- Свидание Волконских в тюрьме.

- Как эта встреча характеризует Марию Волконскую?

- Какие черты характера раскрываются в ней?

(Мужество, решительность, высокое чувство долга, смелость, твёрдость духа, душевное благородство).

Она уже здесь, в тюрьме, приняла решение. («Ведь каторга нас не разлучит!»)

• 2.Как она говорит о своём чувстве долга:

- …место моё не на пышном балу,

А в дальней пустыне угрюмой,

Где узник усталый в тюремном углу

Терзается лютою думой

Один… без опоры… Скорее к нему!

Там только вздохну я свободно.

Делила с ним радость, делить и тюрьму

Должна я… Так небу угодно!..

• 3.Как Волконская анализирует возрастающую силу своей любви? Этапы своей любви?
• - Ты сердца единый избранник…
• - Я в нём полюбила героя…
• - Позднее я в нём полюбила отца малютки, рождённого мною.
• - Последнюю, лучшую сердца любовь
• - В тюрьме я ему подарила!
• - И я полюбила его, как Христа…
• - Умру я, тоскуя по мужу…

4. Как автор показывает внутреннюю борьбу в душе княгини? Чем углубляется драматизм положения? (вынуждена оставить крохотного ребёнка).

Волненье

Меня охватило. «Я еду». Давно

Так радостно сердце не билось…

но

…И в горе упав на ручонки его

Лицом, я шептала, рыдая:

«Прости, что тебя для отца твоего,

Мой бедный, покинуть должна я…»

Сердце разрывалось на части, как его поделить?

С большой душевной болью оставляет она своего ребёнка.

Сестру заклинала я снова

Быть матерью сыну… Сестра поклялась…

Никогда не увидит своего сынишку, через год умрёт.

5. В Москве Волконская встречается с Пушкиным, который внушает ей бодрость и веру в то, что её подвиг не напрасен. Он напутствует княжну прекрасными и гордыми словами. В этих словах он рисует благородный и светлый образ Марии Волконской, с её душевной чистотой и «гордым терпеньем». (Стихотворение А.С. Пушкина. Приложение II).

6. Инсценировка.

«Сцена свидания Волконской с мужем в остроге». (Приложение III).

7. Какой показывает нам её поэт в заключительной части поэмы? (стойкой, бесстрашной, самоотверженной).

Вывод: Она бесстрашно спускается в подземные шахты рудника, как светлая и радостная вестница «края родного». Она вселяет бодрость и уверенность в ссыльных декабристов.

Каким глубоким смыслом проникнута и как трогательно описана эта встреча, когда она, увидав мужа в оковах, целует их, опустившись на колени!

И тихого ангела бог ниспослал

В подземные копи…

Взволнованы, бледны, суровы –

Стояли кругом. На недвижных ногах

Не издали звука оковы… Святая, святая была тишина!

IV Углубление темы. Дополнительные сведения.

- Хочется сказать ещё об одной женщине, урожденной француженке, о ней не написано в поэме, но она тоже станет «русской декабристкой», поедет вслед за своим возлюбленным в Сибирь и выйдет там за него замуж. Это будет первая свадьба на каторге.

Полина Гебль – жена декабриста Ивана Анненкова, вспоминает о том, как Ивана привели в кандалах… (Приложение IV)

Звучит музыка.

V Обобщение. Заключение. Выводы.

Слово учителя.

- Настоящие женщины … Их душа источает столько добра, тепла и любви, что можно говорить о её великой красоте, - отзывается Некрасов о своих героинях.

Наверное, эти мысли поэта не устарели и в наши дни. Ведь в любви есть что-то тайное, святое, ей нет конца…

Нравственный подвиг героинь Некрасова позволяет нам понять, что есть в жизни что-то тайное, святое, что делает наше существование не таким уж зависимым от материальных благ. Их жизнь похожа на песню, пропетую сильными, чистыми и звонкими голосами. Это гимн дома, нотки которого более чем через полтора века удивляют нас и заставляют преклонить колени перед их подвигом.

VI Рефлексия.

• 1.В чём же каждый из вас увидел подвиг этих женщин?
• 2.Какой след оставила эта поэма и какие мысли и чувства вызвали в вашей душе?

(отзывы учащихся).

• 3.Можно ли назвать этих женщин счастливыми? Стоило ли им отказывать?
• 4.Что дало им силы стать счастливыми? (Любовь, долг, верность, преданность – те нравственные ценности, о которых мы говорили).

Вывод: И каждая из этих женщин, выстадав своё счастье, с гордостью могла сказать: «Я самая счастливая женщина на свете!» Смысл жизни их заключался в любви, преданности, верности своему долгу.

«Любила ты, и так, как ты, любить-

Нет, никому не удавалось!» - напишет впоследствии русский поэт Ф.И. Тютчев.

В основе этих судеб – стремление к нравственному совершенству, к духовному освобождению. Ведь задача нравственного совершенствования человека никогда не устареет, а смысл-то искусства и заключается в защите человечности, в утверждении добра.

И хочеться думать, что и сейчас существует подобная любовь с таким накалом чувств и мыслей, и тяга к такой любви не истощится никогда, так же, как и не истощится тяга к красоте и гармонии.

VII Итоги урока. Выставление оценок.

VIII Задание на дом. Написать сочинение на тему: «Образ русской женщины в поэме Некрасова».