Особенность курса черчения в средней общеобразовательной школе – его чрезмерная сжатость. Традиционное обучение характеризуется односторонней активностью преподавателя и малой активностью учащихся на уроках. Даже при выполнении многих самостоятельных заданий и упражнений преследуется одна и та же цель: как можно лучше закрепить те или иные знания и умения при действиях в основном с теми задачами, способ решения которых уже детально показан ранее, что значительно уменьшает возможность развития самостоятельности мышления.

Одной из форм общественной направленности личности явля­ется интерес. Беда современной школы - потеря многими учащимися инте­реса к учению.

Почему это происходит!? Отрицательно сказы­ваются и весьма ограниченные возможности для творческого самопроявления. «На вопрос, как ученикам преуспеть, Аристотель ответил: «Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади».

Для осмысленного усвоения знаний и умений учащимся необ­ходима собственная познавательная деятельность. Активизация ее - важнейшая задача учителя.

Сокращение количества часов, отводимых на курс черчения, ставит перед учителями задачу повышения эффективности уроков, более широкого применения современных форм учебной работы, широкого спектра внеклассной работы. Если отбросить отпугивающую многих учеников сложную внешнюю сторону предмета черчение, станет ясно, что он полезен для учащихся, интересен, увлекателен, занимателен