Введение

21-й век объявлен ЮНЕСКО «веком образования». Образование превратилось в мощную образовательную силу, оказывающую непосредственное влияние не только на развитие науки, культуры, но и экономику, социальные и политические процессы, качество жизни отдельного человека.

Но все мы помним тот обвал в социально-гуманитарных науках, который произошел в России в начале 90-х годов прошлого столетия. Преподавание гуманитарных дисциплин приобретает сегодня особую значимость. Именно эти дисциплины призваны формировать общую гуманитарную культуру человека, гражданские и профессиональные качества личности, развивать его интеллектуальные и творческие способности. Однако согласно требованиям Государственного стандарта РФ на изучение этих дисциплин выделяется незначительное количество часов, а программа объемна. Перед преподавателем стоит весьма сложная задача - за столь малое количество отведенных по плану часов, решить обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Об этом говорилось и на встрече литераторов страны с президентом В.В. Путиным. Есть еще трудности, Юношеский возраст - это потеря желания узнавать новое, негативное отношение к гуманитарным предметам , как к бесполезным. Лишним. Ребята уже выбрали будущее - техническую профессию. «Математика, физика хоть полезны, а какая польза от литературы?» Как же построить процесс обучения, а главное включить механизм саморазвития студентов, пробудить их интерес, ввести в активную самостоятельную познавательную деятельность?