За последнее время все большее внимание в педагогической науке и практике привлекают формы и методы обучения, которые по своему содержанию, спосо­бам применения объективно невозможны без высокого уровня внешней и внутренней ак­тивности обучающихся, их условно называют активными. Применительно к специфике производственного обучения к таким активным методам следует отнести прежде всего деловые (производственные) игры и решение производственно-технических задач. Более высоким уровнем решения производственно-технических задач является выполнение заданий творческого характера.