нная работа представлена в номинации : «Организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями второго стандарта». По содержательной специфике это исследовательский информационный проект по краеведческому материалу «Наша Родина- Алтайский край» на немецком языке. В соответствии с новыми ФГОС до 40% учебного времени отводится на внеурочную познавательную деятельность учащихся, проектную и исследовательскую деятельность. Данная презентация является продуктом исследовательской деятельности обучающихся 10-го класса. По комплексности и характеру контактов это межпредметный проект, так как он охватывает различные области: география, история, информатика, ин. язык. Предметом исследования этого проекта является наша Малая Родина. Цель проекта: расширить кругозор учащихся путем поисковой познавательной деятельности, ближе и детальнее познакомиться со своей Малой Родиной, собрать воедино звенья одной цепи: край- район- село- школа. Из 16-ти учащихся было создано 4 творческих группы, которые осуществляли поэтапные задачи, работали над поиском информации, ее обработкой и оформлением. Первая группа работала над темой «Наш край», вторая группа собирала материал о нашем районе, селе и школе, третья группа искала данные о выдающихся людях края, района, села, четвертая группа составляла вопросы к викторине. После коллективного обсуждения результатов все наработанные части проекта были соединены в одну презентацию, как конечный продукт совместной работы. Готовая презентация была представлена на уроках немецкого языка учащимся с 5-го по 11-ый класс. Вопросы викторины варьировались согласно возрастным особенностям учащихся. Процесс такой коллективной деятельности содержит много воспитательных моментов, способствует развитию индивидуальных личностных качеств, организаторских, творческих способностей, способствует адаптации школьников в современном мире, а также развитию коллектива как средства воспитания личности. С позиции организации образовательного процесса проектная деятельность создает условия для формирования у обучающихся опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных проблем, составляющих содержание образования. А также она создает условия для общения в процессе общественно-полезной, коллективной, творческой деятельности. С позиции содержания проектная деятельность обеспечивает полипредметность, способствует достижению предметных и метапредметных результатов образования. С позиции компетентностного подхода она способствует эффективному формированию всех ключевых образовательных компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной, личностного самосовершенствования, позволяющие ученику овладевать социальным опытом.