n  единство подхода, методов, критериев для различных образовательных систем;

n  сопоставимость оценок для образовательных систем разных типов и уровней;

n  объективность оценки, ясность и определенность ее критериев;

n  «технологичность» используемых методов оценки и их приемлемость для образовательных систем разных типов и уровней;

n  валидность оценки, адекватность ее результатов реальным процессам в общем образовании Северной Осетии, России и мира;

n  пригодность результатов оценки для всех пользователей – педагогов, учащихся, органов управления образованием, общественности и т.д.