В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. В Республики Бурятия национально-региональный компонент содержательно реализуется посредством преподавания в 9 классе учебного предмета “География Бурятии”, который является обязательным.

   Курс «География Бурятии» в МБОУ «Гимназия№5»  изучается в 9 классе по авторской учебной программе «География Бурятии», Фроловой Н.В., учителя географии. На данную программу составлена рецензия. Рецензентом является кандидат педагогических наук, старший преподаватель РИКУиО города Улан-Удэ Е.Г. Базарова. В рецензии отмечается, что программа отвечает предъявленным требованиям и может реализовываться в образовательном учреждении. (Приложение № 1)

  С целью более глубокого усвоения учащимися изучаемого материала, в  соответствии с данной программой, разработала рабочие листы учащегося к изучаемым темам.

Основные задачи проекта:

1.     Повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии Бурятии.

2.     Дать возможность детям проявить инициативу и самостоятельность при подготовке к урокам.

3.     Развивать практические навыки ребят  при работе с карто – схемой, книгой, интернетом, географической картой.

4.     Развивать умения  выделять  главное и существенное при подготовке докладов и сообщений.

5.     Способствовать формированию любви к своему краю, городу.

   В разработанных мной рабочих листах  содержатся задания различных уровней. Содержатся различные виды работы:

- работа с текстом;

-работа с таблицей;

-работа с графиком, диаграммой;

- работа со статистическими данными;

- творческие задания: сообщения, кроссворды, сочинения, рисунки, эссе, стихотворения.

-составление опорных конспектов;

-задания на установление соответствия;

-задания для контроля знаний: вопросы, тестовые задания.

   По итогам изучения темы, выполнения соответствующего задания, учащимся предлагается обобщить изученный материал, сделать вывод.

          В связи с тем, что учебник  по географии Бурятии отсутствует, предполагается работа учащихся  с дополнительными источниками информации: интернет, энциклопедии, различные справочники, книги, электронные энциклопедии. (Приложение № 2). 

С целью более эффективной работы на уроке, мной собран  информационный материал по географии Бурятии и укомплектован раздаточный материал, которым учащиеся могут воспользоваться.

Самостоятельная  учебная  деятельность детей по поиску и отбору информации при выполнении исследовательских заданий и проектов, обобщается и оформляется, учащиеся составляют презентации PowerPoint . Направляю детей на практическое применение своих работ.  Это выступления,   на уроках, конкурсах различного уровня. Положительный аспект заключается и в том, что созданные работы научно обоснованны (кроме иллюстративного материала презентации содержат справочный материал, статистические данные, рекомендации по темам).

  Разработанные рабочие листы я объединила в единую рабочую тетрадь по географии Бурятии.