Тема урока:_ «Байкал – жемчужина Сибири»
Тип урока: урок формирования знаний

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема сообщалась через создание проблемной ситуации. По основному способу проведения: урок – путешествие – исследование.

Тема урока отражает теоретическую и практическую часть и понята учащимся. Целеполагание было определено учащимися  в результате диалога с классом. В ходе урока мне довелось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели.

Обучающая - Определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод, животного мира озера; вывить закономерности взаимосвязей компонентов природы на примере Байкала.
Развивающая - Формировать умение работать с различными источникам информации, умение выделять главное, систематизировать материал, умение делать логические выводы.
Воспитательная -  Воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету.
 Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме планировалось сформировать следующие УУД

Личностные: взаимоуважение в группах, умение вести диалог, самооценивание.

Познавательные и регулятивные: работа с текстом, работа с картой, заполнение путевого листа

Коммуникативные: работа в группе

 В течении урока формировались следующие умения: умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность под руководством учителя, умение искать, отбирать и доносить до слушателя информацию, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

В середине урока использовалась здоровьесберегающая технология (физкультминутка). 

На уроке прослеживалась интеграция с уроками математики (вычисление площади, ширины и длины озера Байкал), русского языка (использование толкового словаря). В конце урока проведена рефлексия. Домашнее задание было интегрированное, на выбор.