Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.

В настоящее время экологическое воспитание- это ответственный этап в становлении и разви­тии личности ребенка. Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитатель должен искать и находить средства и способы возбуждения интереса детей к проблемам экологии. Для того чтобы вовлечь учащихся, родителей в природоохранную деятельность, повысить их экологическую грамотность, втечение года проводились беседы, занятия, прогулки, экскурсии. Все мероприятия, включая занятие «Берегите природу! Это наш общий дом!», помогают обучающимся сделать вывод, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья человека, а поэтому оберегать эстетические, экологические, санитарно-гигиенические качества окружающей среды - значит заботиться о здоровье человека, его нормальной жизнедеятельности. Данное мероприятие проводилось как итоговое обобщающее занятие по теме «Берегите природу»

Предлагаемая вниманию разработка ориентирована на детей с нарушением интеллекта.

На данном занятии необходимо продолжать формировать экологические знания и представления о природе, бережное отношение к ней; учить видеть красоту природы, уметь её беречь.

В результате занятия учащиеся смогут:

- расширить экологические знания; активный словарный запас, кругозор;

- корригировать мышление на основе упражнений в аналитико-синтетической деятельности;

- дать оценку необходимости и важности охраны окружающей среды ;

Структура занятия предусматривает несколько блоков заданий, а именно:

Орг. момент.

Постановка темы занятия

Представление плакатов

Презентация «Экологические проблемы нашего края»

Кроссворд «Это мы должны беречь»

Работа с пословицами и поговорками.

Итог занятия

На занятии следует использовать следующие методы:

Словесный, наглядный, демонстрационный, репродуктивный, частично-поисковый.

Беседа позволит сделать выводы и выразить свои мысли при помощи обсуждения экологических проблем края.

Кроссворд должен вызывать определенный интерес у детей. Кроме того, задания носят развивающий характер, способствуют активизации речи и мышления.

На занятии следует стремиться выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми:

выслушать мнение каждого ребенка;

поддержать их рассуждения положительной оценкой.

Таким образом, создавать ситуацию успеха для каждого из них.

Работа на занятии с детьми должна осуществлялась в определенной системе и последовательности, что позволит достичь хороших результатов.

Все этапы занятия взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме опыта работы и задачам занятия.

Разнообразие видов деятельности на каждом этапе занятия позволит предотвратить утомляемость и перенасыщенность каким-то одним видом деятельности.

В ходе занятия акцентировать внимание детей на понимание экологических проблем. Работать с пословицами. Помочь разобраться, в чём заключается смысл той или иной пословицы. Каждый ребёнок работает с этой пословицей, объясняя, как он её понимает, в каких случаях её можно применить.