Школа переходит на личностно- риентированное обучение.И в этой связизакономерен интерес учителей иностранныхязыков к эффективным методам и приемам обучения. Далеко не секрет, что современные ученикине любятчитать даженародномязыке. И в практикеработы встает злободневный вопрос. Какими методами и приёмами без принуждения приобщить их к чтению на иностранномязыке. Как сделать уроки чтения занимательнымии интересными. Отвечая на этот вопрося обратилась кпроблемному методу обучения,который ненавязчиво побуждает ученикаработать на уроке активно и творчески. Именноэтот метод дает возможность ученику почувствовать себязначимой фигурой на уроке чтения;разбудитьего дремлющиеспособностик прогнозированию событий еще до чтения текста; в соревновательной форме (кто быстрее?) найтиглавные фактыповествования; придумать продолжение рассказа и сделать проектную работу на основе прочитанного сюжета. Проблемный подход привлекателен тем, что он формирует систему умственных действий, которую ученик может применить не только для решенияучебно - коммуникативных, но и реальных жизненных задач. При проблемно- поисковой организации урока чтения создаются такие условия, которые побуждают ученика самостоятельно искать, анализировать, сопоставлять и обобщать необходимую информацию на иностранном языке. Именно степень сформированностисамостоятельнойпоисковой деятельности является объектом контроля чтения на иностранном языке, которая проверяетсяв ходе Единого Государственного Экзамена у выпускников школы.