Классный час для учащихся 6 классов.

Тема: «Мы веселы, счастливы, талантливы!»

Предлагаемый классный час - это своего рода презентация собственных талантов и увлечений. Его задача - не столько знакомство детей с понятием таланта, как термина, сколько открытие наличия таланта в себе и у своих одноклассников и познание друг друга. Увлечение каждого ребенка не только приоткрывает частичку его внутреннего мира, но и дает повод для общения со сверстниками, а это, в конечном итоге ведет к сплочению коллектива.

Готовя детей к классному часу, учитель просит их коротко представить свое хобби, рассказать, о положительном влиянии своего увлечения на характер, о своих достижениях. Впоследствии в зависимости от интересов детей разговор об увлечениях можно продолжить на других классных часах

Подготовка: Заранее дети информируются о проведении данного классного часа и получают задание: представить свое увлечение, оформить выставку в классе. Можно предложить детям принести поделки, подготовить музыкальный или танцевальный номер. Дети заполняют анкету и пишут мини - сочинение на одну из предложенных тем: «Какой я? Кто я?», « Как я понимаю слово талант? У каждого ли человека он есть?», « Нужно ли развивать талант?», « Талант - это понятие, приобретенное, или он дан человеку от природы?»

Оборудование: мультимедиа презентация, фотографии, заготовки ярких, веселых мобильных телефонов, музыкальное оформление.

Оформление: выставка с работами учащихся, на доске изображен большой портфель, большие ромашки, в центре – « МЫ», на столе лежат листочки, на которых написаны новые термины.

Цель:* Расширение кругозора детей;

*Формирование положительной мотивации к саморазвитию и развитию творческих способностей учащихся;

*Побуждение к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

*Воспитание понимания ценности каждого человека, как талантливой личности;

*Достижение внутри классного сплочения;

*Осмысление своего персонального « Я», как части общего « МЫ»

Задачи: обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому ученику обратную связь с группой; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих; осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию и уважению талантов одноклассников.

Ход классного часа:

Вступительное слово классного руководителя.

1. Для создания психологического настроя в начале занятия ученикам предлагается: улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и произнести дружно хором

«ЗДРАВСТВУЙТЕ!».

--Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. Поздравляю вас с началом учебного года!!! Тема нашего классного часа: «Мы веселы, счастливы, талантливы!». И это неслучайно. Этот классный час мы проводим в День знаний! 6 класс…, сейчас мы стоим на середине школьного пути от первого к одиннадцатому классу и можем, с одной стороны, подвести некоторые итоги, с другой, постараться понять, в каком состоянии и с каким настроением будем идти этой школьной дорогой дальше.

На конец учебного года вы достигли очень хороших результатов в обучении.

Из 22 человек двое – Никонов Антон и Кореева Алена окончили 5 класс на «отлично» . И к отличникам мы можем добавить третьего – Максима Кутузова, у которого только одна «четверка» по английскому языку, а все остальные «пятерки». А также у нас 11 хорошистов!!! Встаньте, пожалуйста! (аплодисменты ребятам)

Благодаря такому результату «мы веселы и счастливы», а вот о последнем определении – «талантливы» - мне хочется сегодня с вами поговорить подробнее.

Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Кроме этого проведенный вместе с вами год показал мне, какие вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня об этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще « спящих в нас талантов». Вперед, к познанию друг друга!

Цель нашего классного часа: благодаря увлечениям, лучше узнать друг друга, а тем, кто ничем не увлечён, найти себя.

В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Увлечение помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

2. Классный руководитель:

Вот такие правила общения на классном часе (любом) предложены на экране, (ведущие зачитывают их), Итак, начнем.

Прослушайте, пожалуйста, слова Александра Дольского, которые сегодня выбраны мной в качестве эпиграфа. (слова звучат под музыку)

(Читают уч-ся по одному из группы)

Так хочется, пока живешь на свете,

Наслушаться прибоя и скворцов,

Настроить фантастических дворцов

И не бояться быть за них в ответе.

Быть мудрым сыном, правильным отцом,

Не приставать с наукой и советом,

Быть искренним, как в час перед концом,

Усвоить суть свободы и запретов.

Играть свободно словом, звуком, цветом,

С гармоникой, палитрой и резцом.

И брать за все душой, а не монетой,

И научиться жить в конце концов.

Так хочется, пока живешь на свете.

Александр Дольский

Как прекрасны эти слова! Сколько в них глубокого смысла!

Какие чувства они будят в вашей душе? (любовь к природе, быть честным, талантливым, мудрым, душевным, искренним и т.д.)

( ответы учащихся)

Для человека очень характерно желание как можно больше узнать,

чему-то научиться, достичь мудрости.

Но не меньше тайн заключено в самом человеке

Попробуем сегодня ответить на вопросы:

• Что такое талант?
• Каждый ли человек талантлив?
• Нужно ли совершенствовать свой талант?
• Какие таланты присущи нашим одноклассникам?
• Кл. рук-ль: Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Кроме этого проведенный вместе с вами год показал мне, какие вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня об этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще « спящих в нас талантов».

(Уч-ся читают):

- Мы талантливы. Это действительно так. Но как мы понимаем это качество, что вкладываем в понятия талантливый, одаренный? «Одаренность» - что это? Давайте послушаем рассуждения наших ровесников над тем, что такое одаренность и одаренный человек.

- «Одаренный от слова дар. Одаренный человек – это человек, у которого есть этот дар. И непросто дар, который дарит человек человеку, а что-то большее. То большее, что нельзя приобрести за деньги и даже по собственному желанию».

- «Одаренность – это особый талант в чем-либо, данный человеку от рождения. Талант может проявиться уже в детстве. Ребенок может проявить способности при каких-либо занятиях: рисование, музыка, спорт и т.д.. Также талант может передаваться от родителей к детям или от бабушки, дедушки к внукам. Но для полного проявления одаренности талант нужно развивать и поддерживать. А для этого нужно много заниматься. Нельзя бросать свое занятие, потому что этот талант может пригодиться в дальнейшей жизни».

- «Слово одаренность иначе можно назвать талант. У одного человека талант может быть к рисованию, а у другого к пению. Талант иногда надо искать и обязательно развивать».

- «Одаренность – это Божий дар. Я считаю, что Бог преподносит одаренность тому человеку, у которого чиста душа. Я думаю, что у каждого человека есть свой дар, но не все люди им пользуются».

- «Талант – это дарование, выдающиеся природные способности. В каждом человеке заложены разные способности. Нужно их суметь открыть и развить. Яркий талант проявляется сразу. Его может определить даже посторонний человек. А скрытый талант определить и помочь развить ребенку могут только близкие люди. Поэтому необходимо с раннего возраста заниматься в разных направлениях. Где интереснее и лучше будет получаться, то надо и развивать».

-И мы развиваем. В школе в первую очередь, готовясь к урокам, когда мы делаем домашнее задание, мы уже проявляем свои таланты.

3. Показ презентации о видах таланта.

Проводится конкурс ( после слайда №2 «Цифровой талант»)

Приглашаются по одному человеку из группы.

7

10

1

6

2

5

8

11

12

15

3

13

4

9

14

На время показать числа по порядку от 1 до 15.

4. Классный руководитель организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

• В нашем классе самым талантливым является…
• Часто меня приятно удивлял своими возможностями……
• Самая одаренная личность в нашем классе – это…
• Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…
• Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…
• Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…
• Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…
• Чаще всего мне будет сниться…
• Лучше всех в классе поет…
• Лучше всех танцует…
• Самым добрым человеком в классе, можно назвать…
• Лучше всех в классе рисует…

Вперед, к познанию друг друга!

Ученикам предлагается рассказать о своем главном достижении в этом учебном году. В ответ на каждое достижение все остальные хором произносят: «Это здорово!» и одновременно поднимают вверх большой палец правой руки.

(выступление групп)

Физкультминутка

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

• Хлопают все присутствующие;
• Только девчонки;
• Только те, кто любит вкусно поесть;
• Только те, кто опаздывает на уроки;
• Только те, кто хорошо учится;
• Только те, кто не любит каникулы;
• Только те, кто любит сладкое;
• Только те, кому нравится играть в футбол;
• Только те, у кого прекрасное настроение.

• Упражнение «Мой портрет в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги. В центре листа в круге написано «Я МОГУ!». Ученики рисуют лучи солнца, вдоль которых записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Некоторые надписи зачитываются. (командиры групп) и складываем их в наш портфель на доске.

Работают по группам - каждая группа создает «Ромашку», в центре которой написано слово МЫ, а на лепестках – возможности (т.е. записывают, что они вместе делают хорошо, талантливо)

Подводя итоги работы, классный руководитель подчёркивает, что многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче.

7. Учащиеся получают в группах яркий листочек, набор фломастеров или карандашей. Каждому из них предлагается написать, в чем же талант нашего класса.

Все хором произносят «Мы все», а отдельные ученики читают качества, записанные на листочках.

- Слово классного руководителя.

Спасибо, ребята, что вы показали нам сейчас свои творческие способности, свои таланты. Да, сегодня, в середине нашего школьного пути, мы веселы, счастливы, талантливы. Проходя этот своеобразный экватор, давайте задумаемся над тем, что надо взять в дорогу, чтобы вторая половина нашего школьного пути не стала бы бездарной, чтобы тот дар Божий, который есть у каждого человека, мы смогли бы развить в себе как можно лучше. Человек может иметь в себе разные таланты – к рисованию, пению, танцам, но давайте не будем забывать и о других талантах – тех сокровищах, которые таит в себе человеческая душа. Это доброта, милосердие, умение любить и понимать окружающих нас людей. Я знаю, что к талантам, которые вы сегодня показали, можно добавить честность, умение прощать и целеустремленность.

8. Рефлексия.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.

-На доске, вы видите, нарисован портфель. Это символический портфель – нашего 6«а» класса. Итак, давайте заполним его пожеланиями друг другу!

- С этим багажом мы отправимся дальше.

Приготовила: кл. руководитель 6А класса:

Кузнецова О.Н.