Диагностический материал оформлен в виде таблицы и содержит критерии оценивания параметров школьной зрелости. Психолог или учитель, наблюдая за поведением ребенка во время диагностической процедуры, может сделать ряд выводов об индивидуальных особенностях, учет которых необходим в целях индивидуализации обучения.