В статье обсуждаются педагогические возможности диалога, выступающего ключевым условием успешного развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Доказывается, что диалог позволяет включать в совместную деятельность всех участников образовательного процесса, согласно их природным возможностям и способностям. На примере технологии «Дебаты» иллюстрируется практическое применение диалога в педагогической деятельности.

Статья будет полезна и интересна всем, кто интересуется психологией, педагогикой, философией. Она носит как теоретический, так и практический характер.