Диалог культур
 как методический принцип
 построения процесса литературного образования
учащихся полиэтнических классов: определение и механизмы реализации

Приоритетные цели РКН:

ü  обучение школьников грамотной свободной речи

ü  обучение чтению и письму

ü   формирование коммуникативной компетенции

ü   формирование культуроведческой компетенций

Основные принципы методики РКН:

ü  принцип обязательной коммуникативной направленности обучения;

ü  принцип единства приобретения знаний и умений и формирования их практического использования (взаимосвязь языковой и речевой компетенции при их формировании);

ü  принцип соотнесенности с родным языком учащихся (учет типичных ошибок и трудностей, соотносимых с родным языком и выявленных учителем в процессе диагностики и наблюдения за речью учащихся);

ü  принцип культурологической направленности обучения (воспитание межкультурной компетенции);

ü  наконец, заключительный и ключевой – принцип диалога культур.

Примеры использования методики РКН

В полиэтнических классах эффективна словарная работа – расширение лексического запаса, упражнения с лексическими единицами и грамматическими формами:

1) словообразовательные упражнения

v   «Найдите корень и подберите однокоренные слова»

v   «Образуйте от данных существительных прилагательные

/ от данных глаголов существительные по образцу»

v   «Продолжите словообразовательный ряд прилагательных

/глаголов с данной приставкой/суффиксом» и т.п.;

2) упражнения на составление тематических групп

v  «Выпишите из текста названия растений

/профессий, характеристики предмета»

v  «Выпишите в словарик названия деревьев,

 предметов одежды» и т.п.