Диалоговое обучение на уроках английского языка Учитель Кулакова С.А. КГУ СОШ №40 г.Семей,ВКО   Диалогическая речь является одной из основных форм речевого общения. Несмотря на то, что диалогическая речь сложнее монологической, и с точки напряженности внимания, и с точки зрения разнообразия и качества используемых речевых образцов, и по ряду других причин, тем не менее, с точки зрения последовательности в обучении устной речи все же предпочтение следует отдать диалогической речи. Ведь именно через диалог отрабатываются и запоминаются отдельные речевые образцы, целые структуры, которые используются затем в монологической речи. «Беседа в обучении не является односторонним процессом общения, а, наоборот, - взаимным процессом, в котором идеи проходят в двух направлениях, и на этой основе продвигают обучения ученика вперед» (Александер, 2004). Каждый урок я начинаю с обучения диалогической речи. Это – приветствие, беседа с учащимися: спрашиваю, как у них дела, как настроение, о погоде, об отсутствующих в классе и т.д. При проверке домашнего задания всегда возникают вопросы, на которые дети отвечают не один раз. Я считаю, что уже на начальном этапе обучения английскому языку учащиеся могут, а учитель должен им помочь приобрести умение пользоваться изучаемым языком для общения. Диалоговое обучение очень сильно влияет на обогащение словарным запасом ученика, так как прежде чем составить диалог, ребята должны провести подготовительную работу: выучить лексику по  теме, поработать с незнакомыми словами, над их значением, произношением. Учащиеся с первых шагов знакомятся с изучаемым языком как средством общения. Они учатся понимать иностранную речь на слух (аудирование), выражать свои мысли средствами изучаемого языка (говорение), читать и понимать иностранный текст, писать, т.е. пользоваться графикой и орфографией иностранного языка. Для того чтобы обучение реагированию не было формальным и носило коммуникативную направленность, учитель может использовать разнообразные игры. Например, на уроке по теме Спорт и национальные игры» я использовала  игру «Пинг-понг». (T. – учитель, P. – ученик)