Одним из направлений моей  деятельности явилась разработка некоторой системы контроля знаний учеников, и как данная система влияет на их учебную деятельность.  По модернизации содержания образования в 2013 – 2014 учебном году я выбрала методическую тему «Дифференцированный подход в обучении и воспитании как средство самореализации учащихся». Считаю, дифференцированный контроль знаний учеников занимает своё место в школе. В рамках эксперимента по ЕГЭ, итоговая аттестация реализована одним видом контроля знаний выпускников – тестированием. Поэтому с одной стороны цель применения различного вида контроля, причем дифференцировано, повышает уровень подготовки к любому тестированию. С другой стороны мотивирует учеников к творчеству, в результате которой появляется интерес и самоконтроль у школьника.