Значение особенностей личности учащихся  является одним из важнейших условий организации эффективного обучения и воспитания. Развитие психолого-педагогических знаний системы профессионального образования и обучения  делает эту задачу все более сложной, так как для принятия правильных педагогических решений необходима  все более разносторонняя и глубокая информация об учащихся.      Актуальность проблемы заключается в том, что в нестабильных, меняющихся условиях, педагоги, мастера производственного обучения, психологи должны знать возможности, способности, особенности личности учащихся для оказания на них психолого –педагогического воздействия.