В данном материале говорится о роли учителя,  работающего по технологии критического мышления, все сводится к умению  направлять и побуждать учащихся к высказыванию своих мыслей, внимательно выслушать все высказывания и создать благоприятную среду для обучения. 

Также  рассказывается о некоторых стратегиях, которые наиболее чаще применяются  на своих уроках:

·        Раундробин - после работы индивидуально, мы зачитываем, все мнения и приходим к единому определению.

·        Ассоциация - использую на первой  фазе, например тема «Компьютерные сети».

·        ЗХУ и INSERTиспользую при  работе с текстом.

·        Т-таблица – это темы «Интернет за и против», за новые технологии или против.

·        Стратегия «Взаимного обучения».

·        Тур по галереи.

·        Кластеры (это графическое представление информации)

·        Перепутанные логические цепочки.

·        Толстые, тонкие вопросы.

·        Стратегия воображения. (на уроке по графическому редактору «Природа Казахстана»)

·        Пятистишье (использую на последней фазе)

·        Временная капсула.