Сложившаяся система специального (коррекционного) образования представляет собой взаимодействие специальных дошкольных и школьных образовательных учреждений,  психолого-медико-педагогической службы. Эффективность этого взаимодействия во многом зависит от скоординированности и целенаправленности усилий всех звеньев данной системы, а также от согласованности действий специалистов разного профиля. 

Итак, коррекционная школа ставит перед педагогом  три основные задачи – дать ученикам знания, умения и навыки по общеобразовательным предметам и по труду, воспитать у них положительные личностные качества – честность, правдивость, доброжелательность к окружающим, любовь и уважение к труду,  скорригировать имеющиеся у них дефекты и таким образом подготовить их к социальной адаптации, к жизни среди нормальных людей.