Проблема усовершенствования образовательных стандартов возникает не только в Казахстане, но и  во всем мире. Для того, чтобы обучить учителя работать по новому, нужны новые методики и пособия. На все это требовалось огромное количество времени, жизнь стремительно меняется, и мы учителя, должны внедрять новые подходы в обучении. В данное время, задача нашей школы обеспечение наших детей не только знаниями, но и умением их применить

      В данное время в системе образования происходят глобальные изменения в связи с тем, что идет переход традиционной методики преподавания на современную систему обучения. Традиционная система обучения основана на передаче готовых знаний, которая  не может обеспечить эффективный процесс обучения. Новая система обучения представляет собой совокупность семи модулей, которые должны интегрировать во время всего учебного процесса.

         Традиционная система обучения не использует такие эффективные методы обучения как обсуждение, практика, передача знаний. На традиционных уроках мы можем наблюдать за учащимися, которым скучно. Нам нужно избавляться от внешней мотивации учеников и стремиться помочь им в формировании           «самоцели».

         Новая система обучения основана на конструктивистских методах преподавания, которая, представляет ученикам возможность размышлять над своими заданиями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы, пополнять объем знаний, перестраивать свое понимание определенных тем на стадии их изучения.

      На уроках, где используют диалог, дети больше думают, формируют мышление и речь. На уроке необходимо применять диалог. Диалог хорошо применять при использовании игр на уроках. Правильно подобранные и хорошо организованные игры способствуют всестороннему, гармоничному развитию школьников. Длительное наблюдение в процессе работы с детьми показали, что школьники охотно и с большим интересом обращаются к умственным играм, задачам, головоломкам. Чтобы развивать ум, необходимо овладеть определенными умственными операциями, логическими приемами мышления. Этому могут помочь логические задачи, замысловатые головоломки, ребусы и т.д. Содержание познавательных, дидактических игр помогает закрепить и расширить предусмотренные школьной программой знания, умения и навыки. Надо помнить, что диалоговое обучение подразумевает, что ученики,  а так же и учителя являются равноправными партнерами, которые обмениваются мыслями. На традиционных уроках наш диалог с учениками был скорее похож  на монолог, где  учитель говорит, а ученик слушает. Теперь же я стараюсь делать акцент на то, чтобы диалоговое обучение было продуктивным. Самое главное на этом этапе нужно научиться слушать и слышать голос ученика