ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ В РАМКАХ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

                                                                                            Халикова Ф.М.

Не секрет, что в последнее время обязанности и документация учителя «несколько» расширились. Учитель должен не только обучать, за что и платят нам деньги, но и успевать подготавливать всевозможных форм  отчеты, диагностики, выступления, участвовать в профессиональных конкурсах. На  первый взгляд, это бумажная рутина,  которая  занимает много времени, однако систематизация  работы позволяет  значительно  сократить время на  её  исполнение. Я хочу  представить опыт  работы нашей школы по  этой  актуальной  проблеме и подробнее остановиться на обязательной документации учителя. Кстати, в Уставе любого образовательного учреждения есть пункт, предполагающий «…За  неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин должностных обязанностей, учитель  несет дисциплинарную ответственность в  порядке,  определенном  трудовым  законодательством»,а  ведение  личной документации является  частью  должностной  обязанности  учителя.

У учителя должно быть некое "досье", в котором отражается результативность  учебной  и  научно-методической деятельности педагога,  деятельность  по  повышению  профессиональной компетенции  и  все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье на  сегодняшний день может стать даже сайт учителя. Подобный   подход  к  оценке  педагогической деятельности  позволяет  объективно  отслеживать  работу учителя  в течение  нескольких  лет,  исключает   завышение  или  занижение  его  заслуг, помогает  проследить  динамику  или  спад  в аттестационный  период  педагога.

Итак,  что входит в обязательную  документацию  учителя  нашей школы?

1.     Документация, отображающая  результативность  учебной деятельности  учителя.

Это  папка с файлами, которая  хранится  у  заместителя  директора  по  учебно-воспитательной  части. В  ней  регулярно  учитель  ведет  запись о  выполнении  учебной  программы  по  предмету; записывает  семестровые  и  четвертные  оценки  по  своему  предмету  в классах,  где ведет  обучение,  прикладывается  отчет  по  теме  самообразования; указывается  результативность участия  учеников в предметных  олимпиадах, конкурсах, конференциях. Это    отчет  результативности  учителя  за  последние  пять лет.

2.Основной документацией  учителя – предметника  является

Документация  ,  регламентирующая  образовательные программы  по предмету и календарно-тематическое планирование на  учебный год.  Документы  рассматриваются на заседании школьного методического объединения, согласуются  с  завучем, утверждаются директором  школы. Они обосновывают в том  числе выбор образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

3.Третий  вид  документации – портфолио  учителя.

В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Но что такое на самом деле? Есть множество определений, предлагаю вам своё... Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Его главное назначение - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Известны множество  моделей  структуры портфолио. В  нашей  школе мы  придерживаемся  следующих пунктов:

1. Общие сведения об учителе

ФИО.
Год рождения. 
Образование. 
Трудовой и педагогический стаж работы. 
Повышение квалификации. 
Награды, грамоты, благодарственные письма. 
Копии документов. 

2.Методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога: 

обоснование выбора используемых образовательных технологий; 
обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; 
использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.; 
работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами и другими учреждениями; 
участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах 
участие в методических и предметных неделях; 
организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.; проведение научных исследований; 
разработка авторских программ; 
подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.                                  

Важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

 4.Четвертый вид документации касается научно-методической деятельности  учителя. 

Она  отражает  работу  учителя  по  теме  самообразования, своего  рода  показатель  деятельности  учителя  по  повышению профессионального самосовершенствования,  мастерства.

5.Отдельно есть у учителей нашей школы  папки  по  внеурочной деятельности.

Этот  вид  документации  должна содержать документы: 
список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; 
список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; 
сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); 
программы работы кружков и факультативов 
другие документы. 
 

6.Востребованы  и необходимы  в документации учителя – материалы  по подготовке  к государственной итоговой аттестации.

В этом разделе должны быть собраны: 
материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету. Они  включают и  варианты  КИМов и  результаты  пробных  проверочных.

7.Дополнительно у учителя могут быть документация по воспитательной работе (как  классного  руководителя);  как руководителя  методобъединения,  как заведующего кабинетом.

Таким образом, ведение документации не  сложно, если оно  регулярно и системно. Преимущества  такого  подхода на  лицо – выигрыше и  администратор, и  учитель.