Учителя математики часто испытывают трудности, связанные с низкой мотивацией со стороны школьников к обучаемому предмету. В этой статье рассматриваются некоторые психологические аспекты такой мотивации и методы ее преодоления с помощью применения личностно ориентированной технологии. Создание благоприятного климата является делом не только ответственным, но и творческим, требующим знаний его природы и средств регулирования, умения предвидеть вероятные ситуации во взаимоотношениях членов детского коллектива. Формирование хорошего социально-психологического климата требует понимания психологии школьников, их эмоционального состояния, настроения, душевных переживаний, волнений, отношений друг с другом.