Учителя коррекционных школ для детей с нарушением слуха в настоящее время к жестовому языку относятся как к родному языку неслышащих воспитанников. Именно жестовый язык помогает наладить доверительные отношения с ребенком, глубже понять его внутренний мир. А в процессе учебы язык жестов становится мощным подспорьем в освоении глухими и слабослышащими программного материала. Разумное использование жестов на уроке не только не мешает овладению словесной речи, но и значительно ее убыстряет. Кроме того, словесно-жестовое двуязычие дает возможность учащимся с нарушением слуха социализироваться как в мир глухих, так и в мир слышащих. А это очень важно для конкурентоспособности. Именно об этом – о плюсах и минусах словесно-жестового двуязычия мой доклад, с которым я выступала сначала перед коллегами, а потом на конкурсе Педагогических чтений.