Знакомство учащихся с теорией литературы включено в программы всех классов. На начальном этапе это элементарные понятия, которые со временем расширяются, углубляются и усложняются. Чаще всего понятие о художественном приеме или средстве дается в связи с изучением какого-либо произведения, где это средство или прием широко использованы. Это экономит время, но в известной степени суживает материал, иногда связываясь в памяти ребят только с данным произведением. Поэтому более эффективными мне представляются уроки, полностью посвященные тому или иному теоретическому понятию и основанные на фольклоре (если позволяет тема) и произведениях разных авторов. Это дает возможность сделать знакомство с литературоведческими терминами более глубоким, позволяет актуализировать прежние знания учащихся, попробовать свои силы в собственном творчестве, что тоже немаловажно, так как дает осознанное и, если так можно выразиться, освоенное личным опытом понимание секретов литературного мастерства.

       Предлагаю вашему вниманию один из таких уроков, посвященный усвоению понятий гиперболы, гротеска и литоты. Эти понятия объединены в один урок, так как они внутренне взаимосвязаны и служат одной цели — усилить художественное впечатление.