Актуальность проекта.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Значение экологического воспитания для детей старшего дошкольного возраста.

Природа - удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы. Стремительно меняющаяся жизнь заставляет нас пересматривать роль и значение исследовательского поведения в жизни человека. В ХХI веке становится все более очевидно, что умения и навыки исследовательского поиска требуются не только тем, чья жизнь связана (или будет связана) с научной работой, - это необходимо каждому человеку. Универсальные умения и навыки исследовательского поведения требуются от современного человека в самых разных сферах жизни.

Тип проекта: информационно-исследовательский;

Участники проекта: воспитатель, воспитанники подготовительной группы, родители.

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Цель проекта: развитие поисково–познавательной деятельности дошкольника путём ведения исследовательской опытно-эксперементальной работы.

Гипотеза: поисково-познавательная деятельность дошкольника будет развиваться при условии обучения педагога, совместно с заинтересованностью дошкольников и помощью родителей воспитанников.

Предмет: совокупность методов и приёмов для развития исследовательских способностей ребёнка дошкольного возраста.

Объект: поисково-познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1.Вызвать интерес к исследовательской деятельности.

2.Воспитывать желание любить природу, пробудить интерес к окружающему миру.

3.Развивать умение долгосрочного планирования, развивать умение делать выводы, умозаключения.

4.Формировать практические навыки работы с лупой, комнатными растениями, оборудованием для опытов и экспериментирования.

5.Воспитывать чувство ответственности за начатое дело.