Экологический проект "Первоцветы"

Цели проекта: создание условий для ознакомления дошкольников с первоцветами нашего края, воспитание бережного отношения к ним.

 

   Задачи проекта:

 

   1.формировать представления о первоцветах, их значимости в жизни человека;

 

   2. развивать любознательность, наблюдательность, сенсорные способности, речь детей;                 

 

   3. формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное поведение в природе.

 

   Участники проекта: дети дошкольной группы, родители и воспитатели.

 

 

 

  Ожидаемый результат:

 

  1. осознанно правильное отношение детей к раннецветущим растениям родного края;

 

  2. сформированные знания о красоте и пользе первоцветов.

 

 

 

Способы оценки: наблюдения, беседы, чтение познавательной литературы,

 

анализ продуктов творчества детей.

 

 

 

     Природа – богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, на долго остаются в памяти, создают прочную основу для  дальнейшего  ее познания. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является  вечным источником детского разума. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней и в этом нам  помогает наиболее эффективный метод – метод экологических проектов. Что такое экологический проект? Прежде всего, это решение задач поставленных педагогами в процессе практической и исследовательской деятельности, он способствует формированию экологически грамотной личности, оказывает оздоровительное влияние. Проект разрабатывается на основе интегрированного подхода. Нами был проведен проект цветочные часы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 этап (осень-зима).

 

 

 

- рисунки цветов

 

- просмотр иллюстраций и картинок о первоцветах

 

- прослушивание музыки П.И.Чайковского «Подснежники»

 

- заучивание стихотворения Т.Белозеровой.

 

                                     Плакала снегурочка,

 

                                     Зиму провожала.

 

                                     Шла за ней и плакала

 

                                     Всем в лесу чужая.

 

                                     Там где шла и плакала,

 

                                     Трогая березы,

 

                                     Выросли подснежники –

 

                                     Снегурочкины слезы.

 

 

 

- оригами «цветок»

 

- аппликации

 

- лепка из пластилина

 

- чтение сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

2 этап (весна)

 

 

 

- провести экскурсию в лес к местам, где растут подснежники

 

- заучить стихотворение С.Я.Маршака «Апрель», «Мамин день» Г.Виеру

 

- дидактическая игра «Угадай цветок по описанию»

 

- изготовление поздравительных открыток с изображением первоцветов для мам и бабушек

 

- целевая прогулка

 

- эксперимент: выкопать осторожно подснежник и рассмотреть луковицу

 

- посадить выкопанное растение в горшок и понаблюдать за ним в группе

 

Рассказ воспитателя о подснежнике, о ландыше.

3 этап (лето)

 

 

 

- экскурсия в лес к месту, где весной цвели первоцветы. Сравнить и отметить отличия, произошедшие за это время.

 

- дидактическая игра «Угадай по запаху»

 

- дидактическая игра «Кто первый заметит изменения»

 

Самостоятельная работа «Экологическая тревога»

 

- рисунки летних цветов-первоцветов.

 

Экскурсия "В лес к местам, где растут подснежники"

Цели: познакомить детей с настоящими подснежниками, с местами их обитания, развивать любознательность;

 

-воспитание бережного отношения к подснежникам  и ко всем весенним первоцветам.

 

 

 

Предварительная работа:рассматривание иллюстраций с весенними первоцветами, заучивание стихотворений, чтение сказок, рисование.

 

      

 

Ход экскурсии.

 

Прибытие в лес.

 

Во время наблюдения объяснить детям, что название цветка произошло от слов « гала»- молоко и «актус»- цветок. Древняя легенда рассказывает:  «Когда  Адам  и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было очень холодно. Тогда, желая согреть своим вниманием, несколько снежинок превратились в цветы. Увидев, их Ева повеселела, у нее появилась надежда. Поэтому подснежник и стал символом надежды». По другой легенде, «Богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила подснежнику белый-пребелый костюм. Снег тоже хотел  принять участие в празднике и стал просить у растений поделиться своим с ним. Изо всех цветов один подснежник укрыл его своим хитоном. Танцуя, они так понравились друг другу, что неразлучны и по сей день».

 

 

 

                                           Голубенький, чистый

 

                                           Подснежник-цветок!

 

                                           А подле сквозистый

 

                                           Последний снежок.

 

 

 

Провести игру «Что где растет» - рассмотреть с детьми,  какие еще растения появились на поляне рядом с подснежниками, рассмотреть изменения, происходящие вокруг в природе.

 

 

 

Провести беседу – рассуждение «Почему подснежники спешат?».

 

Оказывается, что корешки, корневища и луковица помогают травяным растениям расцветать как можно раньше. Когда пригреет солнце, развернутся листья на березах, осинах, дубах, кустах и  в лесу станет тенисто от густой зелени деревьев. А цветам без солнца жить нельзя. Расцветая в окружении снегов, подснежник сам похож на снежинку.

 

 

 

                                       

 

 

 

                                       На поля дохнуло ветром весенним, 

 

                                       Ивы распустились за прудом.

 

                                       У тропинки маленький подснежник,

 

                                       Загорелся, синим огоньком.

 

                                       Закачался, слабенький и гибкий,  

 

                                       Удивленно, радуясь всему.

 

                                       И в ответ, с приветливой улыбкой,

 

                                       Солнце улыбается к нему.

 

 

 

(Выучить это стихотворение в свободное от занятий время).

 

 

 

Повторить правила поведения в лесу. Напомнить детям о еще одном важном правиле в лесу: - нельзя рвать  цветы. Подснежники не стоят в воде – они моментально вянут. А главное - ведь люди губят красоту!»

 

 

 

Возвращение с экскурсии.

Занятие по развитию речи для детей 4 -6 лет.

Г.Виеру "Мамин день"

 

 

 

Тема. Заучивание наизусть: Г. Виеру. «Мамин день». Дидактическое упражнение  «Какой? Какая? Какое? Какие?»

 

 

 

Цели: всем детям помочь запомнить и выразительно читать стихотворение;

 

- старших дошкольников упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе;

 

- воспитывать доброе и заботливое отношение к своим близким людям.

 

Ход занятия.

 

Воспитатель выставляет на фланелеграф рисунки с изображением подснежников.

 

1 часть.

 

Ребята, что за цветы изображены на рисунках?

 

Прошу вслушаться в слово  подснежник

 

   Почему назвали так эти цветы?

 

(Они появляются из-под снега, растут под снегом.)

 

Подснежники – первые весенние цветы, это лучший подарок к Международному женскому дню. Один мальчик принес подснежник маме и доставил ей этим большую радость. Поэт Григоре Виеру написал об этом стихотворение «Мамин день».

 

Послушайте его.

 

 Разучивание стихотворения провести в такой последовательности: дети все вместе и по одному декламируют первые строчки, стараясь интонацией передать удивление и радость (Я его нашел!)

 

Далее прошу двух-трех детей прочесть четверостишие целиком.

 

Затем помогаю воспитанникам осмыслить и запомнить вторую строфу. Для этого использую вопросно-ответную форму (И тебя с цветком так нежно мама обняла?», «Раскрылся твой подснежник от ее тепла?).

 

Диалог повторить с разными детьми.

 

Читаю стихотворение целиком. Вызываю детей для самостоятельной  декламации.

 

Советую детям прочесть это стихотворение мамам на праздник, но прежде сделать рисунок подснежника.

 

2 часть.

 

Занимаются дети пяти-шести лет.

 

«Подснежник. Какой он? – маленький, нежный, хрупкий, ранний и др.

 

-А снег, какой? (Белый, холодный, рассыпчатый.)

 

Следить, чтобы дети четко произносили слова и не искажали окончания.  

 

А про, что можно спросить: она какая? Они какие?

 

Подведение итогов занятия.

 

С.Я.Маршак "Двенадцать месяцев"

 Тема. Чтение детям: С. Я. Маршак.  «Двенадцать  месяцев»

 

 

 

 Цели: познакомить детей с новым произведением С. Маршака;

 

            - учить внимательно, слушать большое по объему произведение;

 

            - давать оценку поступкам героев;

 

            - воспитывать интерес к художественной литературе.

 

   

 

 

 

 

 

Ход занятия.

 

     

 

Организационный момент.

 

Чтение сказки детям.

 

«Двенадцать месяцев» - большая сказка. Дети с удовольствием слушают ее, но устают. Поэтому младшие воспитанники присутствуют на занятии по желанию.

 

Беседа по содержанию не проводится

 

Познакомив детей со сказкой, воспитатель затем читает три-четыре отрывка по их выбору.

 

В свободное  от занятий время предложить детям нарисовать картинку  про подснежники, поощрять детскую фантазию, желание придумать рисунок самостоятельно.

 

Целевая прогулка "Ландыши"

Тема: «Ландыши»

 

Рассказ воспитателя об удивительном цветке.

 

Завершает хоровод первоцветов ландыш. Ландыш - одно из самых чудесных растений нашего края. Во многих странах раньше отмечали Праздник ландыша. Тогда каждом доме ставили букетик нежных серебристых цветов- символ верности, любви и нежности.

 

   Растет ландыш в тенистых уголках леса, в долинах рек.

 

Цветет в мае, июне. Осенью на месте цветков повиснут круглые ярко-красные ягоды с семенами внутри. Есть ягоды нельзя! Они ядовиты. Ядовит и сок этого растения.

 

   Ландыш-цветок с сильным «характером».

 

        

 

                      Ландыш

 

 

 

     Чернеет лес, теплом разбуженный,

 

     весенней сыростью объят.

 

     А уж на ниточках жемчужины

 

     от ветра каждого дрожат.

 

     Бутонов круглые бубенчики

 

     еще закрыты и плотны,

 

    Но солнце раскрывает венчики

 

    у колокольчиков весны.

 

    Природой бережно спеленутый,

 

    завернутый в зеленый лист,

 

    растет цветок в глуши нетронутой,

 

    прохладен, хрупок и душист.

 

                                 С. Маршак.

 

Иногда думается, что выросли и зацвели ранней весной ландыши специально, чтобы украсить леса и доставить радость людям. И тем обиднее, что люди не ценят этого.

 

      Если я сорву цветок,

 

      Если ты сорвешь цветок,

 

     Если все: и я, и ты,

 

     Если мы сорвем цветы-

 

     Опустеют все поляны

 

     И не будет красоты.

 

Первоцветы не стоят в воде - они моментально вянут. А главное - ведь люди губят красоту!

 

Печально обернулась для первоцветов любовь человека к цветам: многие из них стали редкими Они занесены в красную книгу.

 

      О какой опасности предупреждает красный цвет?

 

      Что он обозначает?

 

Дидактическая игра: «Угадай по запаху».

 

 

 

Возвращение с прогулки.

 

 

 

 

 

 

 

 

У нас в России подснежниками называют любые ранневесенние цветы. Они могут быть голубыми, желтыми, белыми. Трепетные медуница и вереница, мохнатые хохлатки, перелеска и …. Все эти и еще многие другие растения в народе любовно называют подснежниками. Англичане называют подснежник  снежной каплей или снежной сережкой. У французов и итальянцев он – снегосверлитель, у чехов – снежинка, у немцев – снежный колокольчик. А болгары за то, что растение бросает вызов зиме, называют его задира.

 

Эти растения так любят весну, что бывает,  слабого дыхания её достаточно, чтобы их лепестки раскрылись и засияли счастьем.

 

 

 

Расцвели подснежники

 

Да в леске, да в леске

 

Скоро всей земелюшке

 

Быть в цветах, быть в венке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завершает хоровод ландыш. Ландыш – одно из самых чудесных растений нашего края. Во многих странах отмечали Праздник ландыша. Тогда в каждом доме ставили букетик нежных серебристых цветов – символ верности, любви и нежности.

 

Растет ландыш в тенистых уголках леса, в долинах рек.

 

Цветет в мае, июне. Осенью на месте цветков повиснут круглые, ярко красные ягоды с семенами внутри. Есть ягоды нельзя!

 

Они ядовиты. Ядовит и сок этого растения.

 

Ландыш – цветок с сильным характером. Он не жалует многих соседей по вазе. Попробуйте, например, поставить в эту вазу кисть сирени, и вы заметите, как быстро поблекнет её красота.

 

Единственное, пожалуй, исключение ландыш делает для

 

незабудки – с этой голубоглазой красавицей он хорошо уживается.

 

 

 

…Природой бережно спеленутый,

 

завернутый в зеленый лист,

 

растет цветок в глуши нетронутой,

 

прохладен, хрупок и душист.

 

 

 

                                          С.Маршак.

Занятие по рисованию тема"Ранняя весна"

Цели: развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие;

 

- обращать внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне;

 

- уметь располагать сюжет на  всем листе бумаги;

 

- воспитание любви к родному краю.

 

 

 

Материал: акварельные краски, кисточки, альбомные листы, репродукции картин И.Левитана «Март», И.Грабаря «Февральская лазурь».

 

 

 

 

 

Предварительная работа: наблюдение природы, чтение стихотворений о весне.

 

 

 

Ход занятия.

 

 

 

1.Организационный момент.

 

Беседа о ранней весне, её признаках.

 

Загадка о весне:

 

Тает снежок,

 

Ожил лужок.

 

День прибывает

 

Когда это бывает?  (Весной)

 

 

 

Воспитатель демонстрирует репродукцию картины И.Левитана «Март» (обращает внимание детей на голубое небо, подтаявший снег, чуть желтоватые стволы деревьев) в сравнении с произведением И.Грабаря «Февральская лазурь» (показывая синие тени от деревьев, так как ярко светит солнце).

 

 

 

Чтение стихотворения С.Я.Маршака.

 

 

 

Снег теперь уже не тот-

 

Потемнел он в поле

 

На озерах треснул лед,

 

Будто раскололи.

 

 

 

 

 

Облака бегут быстрей,

 

Небо стало выше

 

Зачирикал воробей

 

Веселей на крыше

 

 

 

Все чернее с каждым днем

 

Стежки и дорожки,

 

И на вербах серебром

 

Светятся сережки.

 

 

 

А еще весенний лес украсят первые цветы.

 

Какие цветы вырастут первыми на проталинах в лесу? (подснежники).

 

Правильно – подснежники.

 

 

 

После этого предлагаю детям подумать, какой сюжет они хотят нарисовать.

 

Выслушиваю ответы детей.

 

Затем все дети приступают к рисованию.

 

Руководство ходом выполнения задания.

 

Напоминаю, что рисунок нужно расположить на всем листе бумаги, не забыть и о первых весенних цветах.

 

По окончанию работы каждый может рассказать о своем рисунке.

 

Итог занятия.

 

Выставка детских рисунков.