В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников определяется система базовых национальных ценностей, составляющих основу духовно-нравственного развития учащихся: патриотизм, гражданственность, семья, труд, творчество, наука, традиции российской религии, природа, человечество.В соответствии с этими ценностями определены принципы и направления  духовно-нравственного воспитания школьников, одно из них эколого-краеведческое, которое необходимо осуществлять в процессе интеграции учебной и внеурочной деятельности учащихся.Ребята с огромным интересом собирают эколого-краеведческий материал, создают интересные мультимедийные презентации: «Озеро Лумболка-рекреационный ресурс города Мончегорска», «Леса Заполярья», «Кольский край в годы Великой Отечественной войны», «Их именами названы улицы города», «Мончегорск  в годы Великой Отечественной войны», «Наша семья в годы Великой Отечественной войны», пишут рассказы о своих предках: «Моя родословная», «Мои бабушка и дедушка», с интересом изучают культуру народов живущих на территории Кольского Заполярья и России: «Кто живёт рядом с нами?», «Путешествие к саамам», «Традиционные праздники народов России и мира», «Государственные  символы  саамского народа», «Мой сильный маленький народ» (о коренных народах Кольского Севера).Для реализации эколого-краеведческого направления в формировании духовно-нравственного воспитания учащихся я использую различные формы и методы обучения: стимулирую учащихся творческими заданиями к постоянному пополнению знаний о родном крае, об окружающей среде, использую на уроках сюжетно-ролевые игры, эвристические беседы и т. д.; развиваю творческое мышление о возможных последствиях природообразующей деятельности человека; использую методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей; формирую исследовательские навыки и умения, способность принимать экологически целесообразные решения и самостоятельно приобретать новые знания; использую проблемный подход к процессу обучения (наблюдения, исследования); вовлекаю учащихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды, изучению родного края (конференции, вечера, проекты, стенгазеты, буклеты и т.д.).Организация эколого-краеведческой деятельности учащихся ведётся  через организацию ученической исследовательской деятельности: «Христианство на Кольском полуострове», «Мончегорск в годы Великой Отечественной войны», «Мончегорск на карте Кольского полуострова», «Озеро Лумболка – рекреационный ресурс города Мончегорска», создание туристических маршрутов «Мончегорск-жемчужина Заполярья», «Мончегорск – город металлургов», проведения  экологических праздников  «От дня Воды ко дню Земли», «День птиц», «День кошек», «Единый день защиты окружающей среды»,  интеллектуальных  краеведческих  игр «Край, который я люблю»,  «Чудеса Земли Кольской», «Моя малая родина». «Никто не забыт, ничто не забыто», экологических  конкурсов в рамках «Зеленый и чистый город Мончегорск», акций «Красная книга-энциклопедия надежд», викторин «Домашние животные»; участие  в  научно-практических конференциях «Эврика», «Интеллект», «Умники и умницы» «Вода-основа жизни на Земле»; участие в олимпиадах ДООГ, Светской этике («Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного Университета при поддержке Фонда просвещения «МЕТА» и Фонда Святителя Василия Великого).В рамках работы нашей школьной экостудии «Экоград», руководителем которой я являюсь, разработаны эколого–социальные проекты, связанные с природоохранной деятельностью и благоустройством родного города Мончегорска. Проекты «Здоровый лес», «Охрана и восстановление водных ресурсов» и др., которые направлены на повышение уровня экологического образования учащихся. Природоохранная деятельность осуществляется также путём привлечения учащихся к экологическим акциям, работе в экологических десантах по благоустройству родного города: «Весеннему городу - чистые улицы», «Мончегорск - любимый дом, в котором мы живём», «Зелёный и чистый город Мончегорск», «День Имандры» и т.д.Родители оказывают большую помощь своим детям в подборе теоретического и иллюстрированного материала по изучаемым и исследуемым темам эколого-краеведческого направления, рассказывают о природных объектах родного края, культовых местах и святынях, которые посещали, организуют встречи с интересными людьми  различных религиозных культур, деятелей культуры и искусства, встречи с тружениками тыла, ветеранами войны и труда, старожилами города, совместно с родителями проводятся экскурсии по историческим  памятным и экологическим тропам родного города, края. Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им своё место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.