К духовной пище искусства людей нужно приучать специально, открыть дверь в его кладовые, иного пути нет и быть не может. Единственным первичным  решающим полем для этой работы являются уроки искусств. Внеурочная же  вторичная деятельность выступает как вспомогательное средство, продолжающее начатую на уроке работу. Так, например, лучшие детские работы, выполненные на уроках ИЗО, мы экспонируем в школьной картинной галерее. На занятиях кружка проводится их отбор, составляется тематическая подборка. Проводится искусствоведческий анализ каждой детской работы по определённому алгоритму. Каждый член кружка представляет свой анализ, все обсуждают, дополняют, затем составляется из разрозненных текстов общий текст экскурсии, ещё раз уточняется на занятиях кружка, после чего  приглашаем на экскурсию лицеистов.