ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

 

 

Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки.

 

 

Разработала: учитель русского языка и литературы

высшей категории Глушкова Т.В.

 

 

 

 

МБОУ СОШ №25 г. Шахты Ростовской области

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели элективного курса:

-гуманитарное развитие учащихся;

-развитие творческих способностей личности;

-овладение учащимися свободной письменной речью;

-подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому язык.

Задачи элективного курса:

-помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению задания С на ЕГЭ;

-совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

-формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью

-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

-совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

-формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С на  ЕГЭ предыдущих лет.

 

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

 

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

-работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);

-самостоятельная работа;

-работа в группах, парах;

-индивидуальная работа.

 

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности

 

Программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 11 класса, сдающим ЕГЭ по русскому языку.

 

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

-понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

-формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

-определять позицию автора;

-высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

-уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

-анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Формы итогового контроля по освоению ЭК и критерии их оценки:

-текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);

-промежуточный (проводится в форме творческих работ);

-итоговый (в конце курса) проводится в форме презентации творческой работы в соответствии с требованиями ЕГЭ и критериями оценивания.

 

Критерий эффективности реализации программы: в результате изучения курса максимальное количество баллов за содержание сочинения - 14.

 

Особенность программы: ЭК оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % (7 баллов) - «зачёт», менее 50 % (менее 7) - «незачёт»)

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007

Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 200

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 200

Дополнительная литература

Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену. - М.:Астрель, 2002

Как написать сочинение? Справочник школьника. – М.:Слово, 1997

Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977

Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987

Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991

 

Приложение:

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ:

                Критерии оценивания ответа на задание С1                                                                         Баллы

I              Содержание сочинения          

К 1          Формулировка проблем исходного текста   

                Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.             1

                Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.      0

К 2          Комментарий к сформулированной проблеме исходного текст      

                Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет.                                                                       2

                Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста.                         1

                Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым  проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.                                                                                                0

К 3          Отражение позиции автора исходного текста             

                Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.                                                                                                                                           1

                Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно или позиция автора исходного текста не сформулирована.                                                                                       0

К 4          Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблем  

                Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.     2

                Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.                             1

                Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе.                                                                                                                               0

II             Речевое оформление сочинения      

К 5          Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения          

                Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,  речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

- в работе нет нарушений абзацного членения текста                                                                                   2

                Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,  связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.                                                                                                                    1

                В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текст.                   0

К 6          Точность и выразительность речи      

                Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.                                                                                                                                   2

                Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.                                                                                                    1

                Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.                                                                                                                                                                 0

III            Грамотность   

К 7          Соблюдение орфографических норм              

                орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)                                                                2

                допущена 1 ошибка                                                                                                                                     1

                допущено более 1 ошибки                                                                                                                       0

К 8          Соблюдение пунктуационных норм 

                пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)                                                                   2

                допущены 1 – 2 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 2 ошибок                                                                                                                       0

К 9          Соблюдение языковых норм

                грамматических ошибок нет                                                                                                                    2

                допущены 1 – 2 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 2 ошибок                                                                                                                       0

К 10       Соблюдение речевых норм  

                допущено не более 1 речевой ошибки                                                                                                 2

                допущены 2 – 3 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 3 ошибок                                                                                                                       0

К 11       Соблюдение этических норм               

                этические ошибки в работе отсутствуют                                                                                               1

                допущены этические ошибки (1 и более)                                                                                            0

К 12       Соблюдение фактологической точности в фоновом материале       

                фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют                                                               1

                допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале                                            0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1 – К12)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование элективного курса

 

№

Темы уроков

Вид урока

план

факт

1.

Введение. Задачи курса. Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. Новые требования к части  3 (блок С).

Лекция.

 

 

2.

Что такое текст. Основные средства связи между предложениями в тексте.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

3.

Стили текста: публицистический стиль.

Лекция.

 

 

4.

Стили текста: художественный стиль.

Лекция.

 

 

5.

Стили текста: научно-популярный стиль.

Лекция.

 

 

6.

Общие и специальные средства выразительности.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

7.

Зачетная работа №1.

Зачет.

 

 

8.

Тема и основная мысль текста.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

9.

Тема и микротемы (деление текста на абзацы).

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

10.

Зачетная работа №2.

Зачет.

 

 

11.

Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения. План написания сочинения.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

12.

Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении.

Лекция.

 

 

13.

Виды и формы вступления.

Лекция.

 

 

14.

Практическая работа.

Урок-практикум.

 

 

15.

Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста.

Лекция.