Мое педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты.

  Проблема взаимоотношений учителя и ученика важна в современной школе. Каким должен быть учитель с точки зрения идеального учебного процесса описано во многих монографиях и методических пособиях. Но совершенно иным учитель предстает в школе. Не хочется описывать педагогические неудачи, заострять внимание на некомпетентности отдельно взятых учителей. Так каким же должен быть человек, именующий себя издревле почитаемым словом "учитель".

    Если обратиться к толковому словарю В.И. Даля, можно найти такое определение глаголу учить, от которого образовано существительное учитель:

   "...наставлять, обучать, научать, преподавать знания, уменье свое другому..."(1). Словарь Д.Н. Ушакова указывает на такое лексическое значение слова "учитель": "... тот, кто научил или учит чему-нибудь, кто оказывает или оказывал влияние на развитие кого-нибудь...»(2)  Таковы значения этих слов в русском языке. Но слово учитель присутствует во многих языках мира, как существует и человек, передающий свои знания другому, более молодому и менее опытному человеку.