Как известно, физика – это не система умозрительных построений, а экспериментальная наука; источником знаний в ней и методом исследования является физический эксперимент. Школьный физический эксперимент, отражая научные методы изучения природы, служит дидактическим средством формирования глубоких и прочных знаний по физике, умения применять их на практике, а также основным видом наглядности на уроках физики.

        Современный этап развития науки характеризуется все возрастающей связью и взаимопроникновением наук. Сегодня много внимания уделяется проблеме физико-химических методов исследования в высшей школе. К сожалению, в учебной литературе для средней школы вопросы об использовании   взаимосвязи школьных курсов химии и физики раскрыты неполно. Этот недостаток можно частично  устранить с помощью организации и постановки на уроках опытов физико-химического содержания.