ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ   В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и  приняла огромные масштабы, и поэтому,  как никогда, перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе,  обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Экологическое воспитание – это единство экологического сознания и поведения,  гармоничного с природой. Цель экологического воспитания - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности. Правильно  используя  различные  методы воспитания,  учитель может сформировать экологически грамотную и нравственно воспитанную личность. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении учащимися общественно-полезной работы по охране природы. Формированию экологической культуры младших школьников большое место отводится проведении экскурсий, прогулок, походов. Они позволяют выявить природные связи и основные этапы изучения природы, способствуют развитию тонкого и чуткого внимания; развивают инициативность и любознательность; ускоряют деятельность конструирующего воображения и развивают искусство предвидеть явления; развивают сообразительность суждения; развивают умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта; расширяют познавательный интерес учащихся, что дает основу для формирования экологической культуры младшего школьника. Помимо экскурсий можно использовать такие формы работы, способствующие формированию экологической культуры, как дидактические игры, внеклассные мероприятия, уроки-праздники, целью которых являются самоутверждение младших школьников, развитие их настойчивости, стремление к успеху и различным мотивационным качествам. Таким образом, взаимосвязь мира природы и мира человека должна быть осмыслена уже в школьные годы. Школа может стать местом встреч ребёнка с природой и её образами, средой соединения культуры человека и природного мира. Осознание и выполнение норм совместного сосуществования природы и человека и станет показателем освоения норм экологической культуры.