Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал: «Близкое и обстоятельное знакомство с  составом слова есть самое верное средство, коим, скорее  всего, может быть достигнуто правописание».

               Основой основ при изучении орфографии считал практическое овладение строением слова и В. П. Шереметевский: «Орфография слова есть нечто иное, как биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении слова».

                Сообразно с этим положением он выдвинул одно основное орфографическое правило, которое всегда должны помнить ученики:

                         "Пиши слова по их составу, а не по выговору»

                Исходя из всего этого, я представила детям слово, как модель, функциональная структура, каждый элемент которой имеет определённое смысловое значение. При организации обучения важно было, во – первых, создать у учащихся правильное отношение к теме, пробудить и развить интерес, творческую активность; во – вторых, сформулировать у школьников конкретные умения – умение  анализировать языковые факты, рассуждая при этом логически  и  связывая обнаружение частей слов не только с их смысловым значением, но и с принадлежностью слова (с той или иной частью слова) к определённой грамматической категории; в – третьих, стимулировать учащихся на сознательное употребление изучаемых форм  собственной речи, развивать у них в  элементарном  виде  «чувство»  чувствовать слово.