Аннотация к статье  «Формирование коммуникативных компетентностей учащихся через речевую практику»   За последние годы преподавание иностранных языков в нашей стране претерпело изменения, которые по масштабам и динамике развития можно считать беспрецедентными. В удивительно короткий срок мы перешли от обучения языку как средству абстрактного «межнационального общения» к обучению, имеющему конкретную, ясную цель: «диалог культур». В статье рассматривается понятие «коммуникативная компетентность», которая включает в себя продуктивные и рецептивные умения. К продуктивным относится говорение или практическая речь (монологическая и диалогическая). Для того чтобы сформировать у детей коммуникативную компетентность на уроках можно использовать следующие  задания: составить диалог (эстетического характера, побудительного характера, диалог – расспрос), описать рисунок, фотографию, составить рассказ, передать содержание прочитанного с опорой на план, иллюстрацию, ключевые слова, прочитать наизусть и т.д. Чтобы включить учащихся в процесс речевого взаимодействия, предлагаем проблемные задания репродуктивного и продуктивного характера с опорой на устные и письменные тексты.