№

урока

 

Содержание темы

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

1-4

Текст по теме: Представление о десятичных дробях

 

Целеполагание:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;

- знаково-символические действия;

- структурирование знаний;

- смысловое чтение текста;

- извлечение информации в соответствии с целью чтения.

Знаково- символические:

- формирование обобщённых знаний;

- замещение;

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков;

- синтез как составление целого из частей;

- подведение под понятие.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

определение цели, функции участников, способов взаимодействия.

Формировать: умение соотносить полученный результат с поставленной целью, объективно оценивать труд одноклассника, готовность к саморазвитию, к самообразованию и ответственное отношение к учёбе.

Задачи:

 ГруппаI:

№№797 – 810

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа II:

№ №811 – 813

 

Планирование:

- Определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата

Контроль:

- в форме сличения результата действия с его эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий  от эталона.

Коррекция: 

- внесение корректив в случае расхождения с эталоном.

Оценка:

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование:

- определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата

Контроль:

- в форме сличения результата действия с его эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий  от эталона.

Коррекция:  в

- несение корректив в случае расхождения с эталоном.

Оценка:

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Общеучебные:

- знаково-символические действия.

Знаково- символические:

- отображение учебного предмета;

- выделение существенного;

 - замещение.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков; 

- синтез как составление целого из частей;

- подведение под понятие, выделение следствий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общеучебные:

- знаково-символические действия.

Знаково- символические:

- отображение учебного предмета;

- выделение существенного;

 - замещение;

- моделирование.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков; 

- синтез как составление целого из частей;

- подведение под понятие, выделение следствий.

 

 

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

Определение цели, функции участников, способов взаимодействия.

Умение в достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли: владение монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка его действий.

 

 

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

определение цели, функции участников, способов взаимодействия.

Умение в достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли:

 владение монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка его действий

5-11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текст по теме «Сравнение десятичных дробей»

«Округление десятичных дробей. Прикидки»

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Планирование:

- определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата.

Волевая саморегуляция.

 

 

Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;

- знаково-символические действия;

 - смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью чтения.

Знаково- символические:

- выделение существенного;

- формирование обобщённых знаний.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков;

- синтез как составление целого из частей;

-  выбор оснований  и критериев, для сравнения объектов.

Постановка вопроса: инициативное сотрудничество в поиске и сборе  информации

Развивать познавательный интерес

 к математике.

Умение представлять результат своей деятельности.

 

 

 

Задачи

Группа I:

№№  820-826

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача  №850.

У Вити есть 500 рублей. На свой день рождения он хочет угостить каждого из 24 своих одноклассников шоколадкой. Одна шоколадка стоит 19 рублей. Узнав это, Витя сразу сообразил, что денег ему хватит. Как, по вашему мнению, он мог это быстро определить?

Планирование:

- Определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата.

Контроль:

- в форме сличения результата действия с его эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий  от эталона.

Коррекция: 

- внесение корректив в случае расхождения с эталоном.

Оценка:

-выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Волевая саморегуляция

 

 

 

Целеполагание:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Планирование:

- определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата.

Прогнозирование:

- предвосхищение результата.

Общеучебные:

- знаково - символические действия;

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания;

 - смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью чтения.

Знаково- символические:

- отображение учебного материала.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков, 

- синтез как составление целого из частей, выбор оснований  и критериев для сравнения объектов

- установление причинно-следственных связей

 

 

 

 

 

Общеучебные:

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания;

 - смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью чтения;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от условий;

Знаково- символические:

- выделение существенного.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков;

- синтез как составление целого из частей;

- выбор оснований для и критериев для сравнения объектов.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

определение цели, функции участников, способов взаимодействия.

Умение в достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли:

владение монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

 

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

определение цели, функции участников, способов взаимодействия.

Умение в достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли:

 владение монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

12-20

Текст по теме : «Сложение и вычитание десятичных дробей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Планирование:

-определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата

Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;

- информационный поиск;

- знаково-символические действия;

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Знаково- символические:

-  выделение существенного;

- формирование обобщенных знаний.

Логические:

- анализ объекта с выделением  существенных и несущественных признаков;

- синтез как составление целого из частей;

- выбор оснований для и критериев для сравнения объектов;

- построение логической цепи рассуждений.

 

 

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:

определение цели, функции участников, способов.

Уметь работать в коллективе и находить согласованные решения;

Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач;

Развивать навыки самостоятельной работы и анализа своей работы.

Задачи

Группа I:

№№