Календар-

ные сроки

№ п/п

Темы уроков

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности учащихся

Возможные формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

1-10

Введение. Первоначальные сведения о строении вещества

Предметно-ориентированные компетенции

Базовый уровень

Знать: 

условные обозначения физических величин: длина (l), температура (t°), время (t), масса (m);

единицы физических величин: м, °С, с, кг;

физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы;

методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

Уметь Воспроизводить:

определения понятий: измерение физической величины, цена деления, шкалы измерительного прибора.

Повышенный  уровень

Знать:

определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения;

формулу относительной погрешности измерения.

Уметь:

Приводить примеры:

физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов, взаимосвязи физики и техники.

Объяснять:

роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения.

Личностные:

Ученик  научится:

Развивать  учебно-познавательный интерес  к новому материалу, уметь устанавливать связь  между учебной деятельностью  и её мотивами

Ученик  получит возможность для формирования:

Познавательные:

Самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений, выбирать критерии для сравнения физических тел и физических явлений.

Коммуникативные:

Позитивно относиться к процессу общения, уметь задавать вопросы, уметь обосновывать свои выводы и умозаключения,   слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Работа в парах, работа в группах

Лабораторная работа  №1 « Определение цены деления измерительного прибора».

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

Контрольная  работа№1 по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

11-31

Взаимодействие тел.

Предметно-ориентированные компетенции

Базовый уровень

Знать: 

условные обозначения физических величин: путь (s), время (t), скорость (v), ускорение (a), масса (m), плотность (#r), сила (F;

единицы перечисленных выше физических величин;

физические приборы: спидометр, рычажные весы.

Уметь Воспроизводить:

определения понятий: механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес,;

формулы: скорости и пути равномерного движения, средней скорости, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости,

графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления;

законы: принцип относительности Галилея,

Описывать:

наблюдаемые механические явления.

Повышенный  уровень

Знать:

физические явления: взаимодействие тел, явление инерции;

сложение сил, действующих на тело;

относительность механического движения;

применение законов механики в технике.

Уметь:

определять неизвестные величины, входящие в формулы: скорости равномерного и равноускоренного движения, средней скорости, плотности вещества, силы, силы упругости (закона Гука), силы тяжести, силы трения

строить графики зависимости: пути от времени при равномерном движении, скорости от времени при равноускоренном движении, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;

по графикам определять значения соответствующих величин.

Применять:

знания по механике к анализу и объяснению явлений природы.

Личностные:

Ученик  научится:

самостоятельно приобретать новые знания и практические  умения.

Ученик  получит возможность для формирования:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  использовать знаково-символические средства,  строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные :

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позици