В 2011году началась реализация ФГОС. Сегодня педагоги, обучающиеся по ФГОС ученики, их родители находятся, практически, на «финишной прямой» окончания начальной школы.  Опыт  первых трех лет  внедрения ФГОС позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения давно назрело. Приоритетной целью современного российского образования становится полноценное формирование  и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «УУД», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем  сознательного  и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. В выступлении выделяю функции УУД, рассматриваю значение универсальных учебных действий для успешности обучения, что нужно изменить учителю в своей деятельности для эффективного развития метапредметных умений у обучающихся. Важную роль в формировании УУД играет  рефлексия учеников, хочу поделиться некоторыми наработками, направленными на организацию рефлексивного процесса.Одним из сложных моментов в педагогической деятельности, на мой взгляд, остается организация мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий, поэтому в своем выступлении я хочу поделиться первыми результатами в организации отслеживания сформированности УУД. В итоге хочется обсудить с коллегами из регионов общие проблемы, возникшие в ходе реализации ФГОС, обменяться опытом.