Фрагмент урока по математике построен в соответствии с требованиями технологии деятельностного подхода. В конспекте представлен урок введения нового знания. Работа строится по учебнику Л.Петерсон для 4 класса. Для проведения урока необходима интерактивная доска, сигнальные карточки, карточки для индивидуальной и групповой работы. В ходе урока учащиеся знакомятся с четырьмя видами движения: встречное движение, движение в противоположных направлениях, движение вдогонку, движение с отставанием. Цель данного урока - научиться решать задачи на движение нового вида. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Проверка. «Кто работал с желтыми карточками. Какая задача у вас получилась? Проговаривают вслух. (схема с данными появляется на интер.доске) Кто работал с красными карточками, какой формулой вы воспользовались для нахождения расстояния? Сверьте своё решение с эталоном, который находится на парте и на интер.доске. Кто выполнил без ошибок? (Зелёный сигнал). Кто допустил ошибку? (Красный сигнал). - Кто допустил ошибку? В чём заключалась ошибка? ВЫЧИСЛЕНИЯ! Что ты не учёл? Что забыл? Что нужно повторить? Учитель строит на интер.доске круговую диаграмму по результатам самостоятельной работы, на которой покажет количество «5», «4», «3». Самостоятельная работа показала, что мы хорошо разобрались в новой теме. - Кто выполнил дополнительное задание? Что необычного в задаче заметили? Что вы знаете о версте? (1 066,8 м) - Итак, как мы находили расстояние? Хором: «Чтобы найти расстояние между объектами при встречном движении, надо скорость сближения умножить на время». - Оцените свою работу на данном этапе урока с помощью линейки. Я понял тему – жёлтый цвет, Мне нужна помощь – красный цвет, Я понял тему и могу объяснить другому – зелёный цвет.»