Фрагмент урока.

- Ребята, здравствуйте. Занятие наше начнется с просмотра фрагмент из киноленты «Муму», снятой по повести И.С. Тургенева. (Слайд 1)

- Какое впечатление оставил просмотренный фрагмент в вашей душе? Что показалось вам особенно трогательным?

- Откройте книги. Найдите в тексте произведения эпизод, который вы видели. Прочитайте его. (Слайд 2)

- Как характеризует Герасима его поступок? Что вы можете сказать о качествах характера главного героя? Сравнить два эпизода. Изменились ли у вас впечатления.

- Как вы считаете, почему Герасим с нежностью относится к Муму?

- Найдите в тексте слова, которые подтверждают ваше мнение.

- А как отнеслась к Герасиму[1] барыня? (Слайд 3)

- Кто из героев вызывает у вас симпатию, сострадание?

- Обратитесь к домашнему заданию[2]. Что вам было задано?

- Какие слова вы подобрали для характеристики Герасима?

- Для характеристики барыни?

- А теперь я предлагаю вам из этих слов составить синквейны. Но для работы поделимся на группы.

(Дети делятся на группы, получают карточки с темой своего синквейна. Дети читают то, что у них получилось. Результат работы показан на мониторе[3]).

- Назовите еще раз слова, которыми заканчиваются ваши синквейны. Как они соотносятся друг с другом, что их связывает? (Крепостническое право)

- Как вы считаете, для чего И.С. Тургенев в своем произведении использует такое сложное сравнение? Крепостного и помещицу?

- Закончим мы наше занятие фрагментом из фильма «Муму», в котором барыня знакомиться с собачкой.

[1] Попросить подтвердить свое мнение словами из текста.

[2] Можно провести работу по факту во время мероприятия.

[3] С помощью магнитов закрепить плакаты с синквейнами на доске.