Сегодня образование - является важнейшим средством и ресурсом становления креативной личности, способной и готовой к жизни в поликультурном обществе, к принятию ответственных решений в условиях сотрудничества и конкуренции.

 1.стандарты предыдущего поколения  для СПО подразумевали формирование  у студентов знаний ,умений и навыков .Сегодня эти понятия дополняются формированием у студентов компетенций.

2. Будущий специалист в образовательном учреждении должен не только получить профессиональные навыки, но и пройти социализацию, отвечать новым запросам общества, использовать информационно-коммуникационные технологии, работать в коллективе, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного роста и многое другое.

Работа по внедрению стандартов 3 поколения требует определённых действий.

3.Сегодня  попытаюсь пошагово  описать этот процесс

    1 шаг-это диагностика готовности учебного заведения к внедрению стандартов.

4.Он заключается  в проведении анкетирования, социологического опроса, мониторинга

5. Анкетирование включает несколько параметров:

-уровень образования ,

профессиональный опыт,

владение современными методиками,

владение современными информационными ресурсами

6.В свою очередь соц.опрос имеет ряд преимуществ:

объективность,

полноту опроса,

многофункциональность,

разносторонний анализ.

7 Следующий шаг – организационно-управленческий

8 Заключается в корректировке системы управления, т.е. корретировки взаимоотношений с учредителем, государственно-общественными системами управления (попечительскими советами) , работодателем.

9.Немаловажный является и изменение принципа формирования ЦМК, т.е. предметные заменяются на модульные .

10.конечно же меняется и роль совета трудового  коллектива, умение работать в команде, организация психолого-педагогических консилиумов.

11 и обязательным условием  является создание службы сопровождения образовательного процесса

12-  3 шаг это технологизация образовательного процесса

13. т.е переход  к   новым  образовательным и воспитательным технологиям

14  которые подразумевают  организацию и проведение   мастер-классов, модерационных  семинаров и др.

15 Для осуществления процесса технологизации требуется подготовка и переподготовка  педагога

16. Плавно перешли к следующему составному элементу: педагогическим кадрам

17. повышение квалификации 1 р в 5 лет модульно-накопительная система,

Стажировка 1 раз в 3 года.

18 В связи с введением новых стандартов изменилась и роль педагога:

-от транслятора к менджеру;

-появление новой роли – консультанта –сопровождающего процесс освоения студентом профессиональным модулем (модульная система позволяет гибко реагировать на запросы времени и работодателей, обновлять или заменять конкретные модули)

-роль фасилитора - обладающего навыками формировать у обучающихся высокой внутренней мотивации к самостоятельной учебной  деятельности, к труду и творчеству.

-роль тьютера- организатора самостоятельной деятельности обучающихся

-роль эксперта –осуществляет независимую качественную оценку учебного  или реального продукта на промежуточных этапах ,оказывая тем самым помощь в устранении дефектов, недоделок пред итоговой защитой продукта.

19 Исследовательская деятельность выходит на первый план

20 следующий шаг –совершенствование информационного ресурса

21 через современные компьютерные базы, интернет интерактивное  и дистанционное обучение

22.обеспечение доступности  к информационным  источникам

23 далее это учебно-методическое обеспечение

24 естественно это учебники и пособия нового поколения

25 соответственно создание нового УМК

26 изменение функции аудиторного фонда

27 т.е переход к лекционным , тренинговым аудиториям бизнес-инкубаторам

28 обеспечение  доступа к информационным источникам

29новая система оплаты труда ,т.е.

30формирование штатного расписания и организация маркетинговой службы

31 естественно образовательный процесс не может быть полноценным без воспитательной системы

32 которая вкл. :

Мотивацию обучения,

Понимание значимости профессии,

умение находить оптимальные решения при различных вариантах;

Умение работать в команде

33 естественно стандарты 3 поколения подразумевают практико-ориентированность . Практика является составной частью основной профессиональной образовательной программы

34 изменилось соотношение практики и теории ,также разнообразили виды практик

35 естественно следующий шаг –это переход от системы отметки к системе оценки

36 это обязательное наличие портфолио, рейтинговая  система, выполнение дипломных проектов, защита ВКР вместо госэкзамена

37 естественно есть ряд критериев определяющих готовность образовательного учреждения к работе по стандартам нового поколения

38 во-первых, это разработка и утверждение ОПОП

39 во-вторых, приведение в соответствие  нормативной базы учебного заведения

40 приведение в соответствие должностные инструкции работников

41определение списка учебников и пособий ,используемых в соответствие с стандартами 3 поколения

42 разработка локальных актов регламентирующих установление заработной платы работников

43 разаботка плана методической работы ,который обеспечивает сопровождение введение новых стандартов

44 происходят изменения и в содержании обучения : знаньевая парадигма уступает  место деятельностной

45 ЗУН  видоизменяем  на умения –знания и умение иметь практический опыт

46 соответственно изменяется и трансляция знаний, учебные задачи и упор на проектную деятельность

47   цели –конечный результат, способы достижения результатов

48  согласно стандартам  студент имеет право на ошибку, дабы выбрать оптимальное решение.

49 естественно как  говорилось ранее измениться и система оценки: модульно-рейтинговая система

50 моделирование индивидуальной образовательной траектории

51 соответственно и вырабатывается алгоритм: составление 2-х вариантов функциональной карты

52  формирование содержание обучения через соц.заказ

53интеграция компонентов содержания проф.образования

54 практика является составной частью ОПОП : проф.цикл +УП проф.модулей+УП и ПП

55 в стандартах предпочтение отдается проектной деятельности

56 для реализации стандартов нового поколения:  должна быть

педагогическая команда, корпоративная культура, общая цель учебного заведения ,подкрепленная  пониманием чёткой миссии каждым педагогом.

57 при переходе естественно могут возникнуть и проблемы:

Связанные с психологическими факторами

58нормативно-правовыми факторами

59 и естественно  финасовыми

И в заключении, по каким бы стандартам ни учился студент, наша любовь и внимание необходимы ему , чтобы он был счастлив ,успешен в учебе.