Обоснование ведущих идей деятельности педагогического работника

«Воспитание, полученное человеком, закончено,

достигло своей цели, когда человек настолько

созрел, что обладает силой и волей самого себя

образовывать в течение дальнейшей жизни и

знает способ и средства, как он может осуществить

в качестве индивидуума, воздействующего на мир».

А. Дистервег

Еще Я. Коменский писал: «Учить надо всему…». Это один из принципов моей педагогической философии при этом обязательно должны учитываться запросы современного общества, интересы учащихся.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы (ЭОР). В помощь педагогам и детям создаются ЭОР, размещенные в сети Интернет, на CD дисках. Там учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графиков, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используются все виды восприятия; закладывается основа мышления и практической деятельности учащихся.
         Мультимедийная среда организована таким образом, что более значимыми становятся наблюдение, разного рода эксперименты, математическое моделирование, конструирование. Использование ЭОР значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку. Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения. Способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения.       Это особенно важно для обучения одаренных детей, детей с ограниченными физическими возможностями

Занимательная форма подачи материала в виде веселых анимированных героев способствуют непосредственному запоминанию и более качественному усвоению знаний.

Использование ЭОР в обучении школьников позволяют не только сделать урок ярким, нестандартным, но и создают предпосылки для освоения способов деятельности. Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала повышают эффективность обучения:                                                    .
— графика и мультипликация помогают ученикам понимать сложные логико -математические.построения;
— возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют учащимся усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств и коммуникативных связей головного мозга.  

Поэтому, тема  моей педагогической системы, над которой я работаю «Электронно образовательные ресурсы как инструмент  повышения познавательной активности учебной деятельности»

Моей целью использования электронных образовательных ресурсов  на уроках является организация  активной учебной деятельности   школьников.

Компьютерная поддержка создает принципиально новые (дополнительные) возможности для организации усвоения содержания курса. Она может и обогатить содержание, и обеспечивает новые активные формы и способы овладения.знаниями.