Групповое занятие с элементами тренинга

«Образ собственного Я - ключ к высоким достижениям»

Цель: обеспечение продуктивного, психического и личностного развития одаренного ребенка, необходимого для творческой самореализации; формирование коммуникативных, организаторских умений и лидерских черт.

Задачи:

- формирование и развитие установки на самопознание и саморазвитие;

- формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей;

- содействие всестороннему анализу сильных и слабых сторон личности участника, направленного на формирование чувства внутренней устойчивости и доверия к самому себе;

-формирование позитивной самооценки.

Слайд с шариками.

Ребята! Сегодня к нам на тренинг пришли гости. Давайте поздороваемся с ними! Улыбнемся друг другу и пожелаем каждому из нас здоровья и чтобы эта встреча прошла тепло и интересно.

Слайд правил работы группы.

Для совместной продуктивной работы участников занятий ведущий предлагает правила, подготовленные заранее:

·Соблюдать регламент.

·Говорить по теме и от своего имени.

·Слушать и слышать

·Быть доброжелательным

·Соблюдать конфиденциальность

·Быть активным.

·Не критиковать.

·Каждый имеет право на собственное мнение.

·Говорить по очереди.

Если в ходе проведения упражнения у участников возникнут какие-либо пожелания в отношении правил, то они могут вносить свои изменения.

Упражнение 1. «Шкатулка ожиданий»

Каждый участник записывает свои ожидания на стикерах, озвучивает их и прикрепляет на магнитную доску.

Упражнение 2 Знакомство «Я себя люблю за то, что…»

Цель: развитие коммуникативных навыков, осознание своих положительных и отрицательных качеств.

Ход упражнения:

Участники по очереди называют свое имя. Проговаривают выражения

« Я себя люблю за то, что…» и завершают предложения, указывая свои личностные качества.

Упражнение 3. «Мы разные»

Участникам предлагается выполнить следующие действия с листом бумаги: сложить пополам, оторвать верхний правый угол, еще раз сложить пополам, оторвать верхний правый угол, опять сложить пополам, оторвать верхний правый угол, затем развернуть лист и посмотреть что получилось.

Комментарий: Вы выполнили одни и те же действия, однако каждый получил разные узоры. Так и в школьном коллективе каждый ребенок уникален и неповторим (и вы в том числе) и важно помочь каждому из вас это осознать.

Упражнение 4 «Мой портрет в лучах солнца».

Цель: формирование позитивного образа «Я».

Нарисуй солнце. В центре солнечного круга напишите свое имя или местоимение «Я». Затем вдоль лучей напишите все свои достоинства, все хорошее, что о себе знаете. Постарайтесь, чтобы лучей было как можно больше.

Вопросы к обсуждению:

Трудно ли было найти в себе много положительных качеств? С чем это связано? Приятно ли, глядя на картинку, осознавать, что все написанные качества принадлежат Вам?

Опишите свои чувства.

Упражнение 5 «Котенок»

Ведущий: как важно для любого из нас услышать именно доброе слово в свой адрес. Добрые слова поддерживают нас, делают увереннее и добрее наши поступки по отношению друг к другу.

Участникам предлагается стать в круг и представить, что они передают друг другу маленького котенка, ласково называя его. После того, как «котенок» окажется в руках ведущего, участники этими же словами называют друг друга.

Упражнение 6 «Я – подарок для человечества»

Цель: формирование чувства уникальности и неповторимости собственной личности.

Каждый человек – это уникальное существо. И верить в свою исключительность необходимо любому из нас. Подумайте, в чем состоит ваша исключительность, уникальность.

Итак, подумайте над тем, что Вы действительно являетесь подарком для человечества. Аргументируйте свое утверждение, например: «Я подарок для человечества, так как я…».

Упражнение 7 «Удержи шар»

Мы живем в человеческом обществе. Наше собственное «Я» должно уживаться с собственным «Я» других людей.

Участники группы и гости встают в круг и берутся за руки, их задача - не разрывая круг, держась за руки, подбрасывать воздушный шар и удерживать его в воздухе. Игра длится, пока не выйдет время, пока шары не упадут на пол или пока кто-то не расцепит руки. Анализ.

Упражнение 8 «Акция «Найди себя»

В основу характеристики героев положены типы темперамента.

Уважаемые гости и участники тренинга! На экране мультимедийной установки сейчас появятся изображения мультипликационных героев. Выберите одного из героев мультика, того, кто Вам симпатичен, про кого Вы можете сказать: «Это я!».Объясните, почему вы выбрали именно этого героя.

Упражнение 9 «Дерево решений»

Цель: научить систематизировать свои творческие идеи, формировать умения находить соответствующие решения, которые способствуют самовыражению собственного «Я»

Ход упражнения

Участники объединяются в четыре группы.

Задача 1. Записать три фактора и передать письмо другой команде:

-которые помогают в процессе творчества;

-которые препятствуют процессу творчества.

Задача 2. Выбрать три важнейших фактора, которые способствуют процессу творчества и тормозят его.

Задача 3 .Каждый участник группы на стикерах прописывает методы решения тормозящих факторов и прикрепляет на «Дереве жизни»

Рефлексия: Что вы взяли для себя во время проведения упражнения?

3. Все победы начинаются с победы над самим ... ( собой).

( Выбирается3 участник).

4. Правильной и прочной лестницей можно кого угодно вывести на любую - .... ( высоту). (Выбирается 4 участник).

Вам предлагается в своих группах самостоятельно выполнить задание

Участник садится на «горячий стул» и проговаривает и записывает свои ощущения в данной ситуации. А группа проговаривает и записывает:

- Как можно проявлять творчество, отстаивать цель;

- Какие положительные стороны имеют изменения в жизни человека .

Участники работают в группах. Далее поочередно каждая группа делится впечатлениями от выполненного упражнения.

Вывод: проблему не всегда можно решить здесь и сейчас, но всегда можно изменить свое видение к проблеме, отпустить ее. В этом случаенаступает облегчение, происходит улучшение эмоционального состояния человека.

Счастливый человек имеет много проблем и еще больше решений этихпроблем, а несчастный - три проблемы и одно решение.

Рефлексия: Что вы чувствовали во время упражнения? Что вам дало это упражнение?

Упражнение 10 «Построим дом Успеха»

Цель: активизировать участников группы, создать приятную атмосферу.

На доске висит рисунок пустого дома. Всем участникам тренинга - и гостям в том числе – надо взять кирпичик, на котором следует сделать запись, из чего состоит успех ученика. Затем свой кирпичик поместить в строящемся доме. Когда все кирпичи будут использованы, и дом будет построен, ведущий называет составные успеха.

А сейчас свои «солнышки» поместите в построенном доме успеха.