В настоящее время основным показателем в работе современного учителя является его активное участие в инновационных общественных процессах в целом и конкретно в своей педагогической деятельности. Каждое юмногочисленных инновационных направлений в педагогике, в том числе и в школьном математическом образовании, имеет свою ми­ровоззренческую, философско-педагогическую платформу. Рассматри­вая проблемы гуманизации и демократизации математического образо­вания, прежде всего, акцентируется внимание на таких вопросах, как соотношения научного знания и образования в развитии общества, гума­низация образования и национально-культурное возрождение