Статья раскрывает возможности игры как средства развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в воспитательном процессе коррекционной школы-интерната.Овладение техникой общения, как и многими другими умениями, у умственно отсталого ребенка происходит в значительно более поздние сроки, чем у нормально развивающегося, а часто без специального обучения не происходит вообще: дети не проявляют интереса к окружающим или ограничивают свои контакты с несколькими людьми. От уровня развития коммуникативных способностей у этих обучащихся зависит и уровень их дальнейшей социализации. Развитие коммуникативных способностей у обучащихся,имеющих умственную отсталость, зависит от индивидуальных способностей каждого.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />