Разработан урок  по русскому  языку по теме «Имя числительное», в котором  использованы элементы работы с одарёнными детьми. Конспект  представляют собой подробную разработку урока для 3  класса  и ориентирован   на учителей, работающих по УМК «Школа России». Но  данную  разработку  можно использовать не только в традиционной системе, но и работая по другим учебно-методическим комплектам. Он максимально облегчат учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке, т. к. построены на принципах дифференцированного обучения и включают практическую работу с использованием различных форм само и взаимопроверки. Деятельность выполняется в основном  в три этапа: планирование (составление алгоритма), этап его исполнения, контрольный этап.  На различных этапах урока формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.  Урок сопровождается презентацией. Для развития познавательных мотивов учащихся при изучении в уроках использованы различные методы и приёмы, в число которых входят нестандартные формы проведения уроков.     На уроке используются элементы проблемной и проблемно-диалогической технологий, технологии оценивания ,игровой  технологии, информационно-коммуникативных технологий. В уроке также использованы методы: частично-поисковый, метод  активного обучения( деловая игра, ролевая игра).  Не для кого не секрет, что в обучении младших школьников большую роль занимает игровая деятельность. В процессе игры ребёнок лучше запоминает. И поэтому мною был выбран такой игровой момент, как посещение дня рождения. В начале урока учителем проведена  эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Урок начинается с того, что жители страны «Части речи» приглашают детей  на день рождения.  А чтобы узнать у какой части речи день рождения, нужно прочитать пригласительную открытку, которую они прислали. В этой открытке лежат карточки со словами.  Задача детей  разложить эти карточки  в зависимости от того, к какой части речи принадлежит слово. Таким образом, ребята самостоятельно формулируют тему урока, а также ставят перед собой необходимые цели.      Урок разработан таким образом, что детской самостоятельности уделяется большое место. Дети в течении урока не только самостоятельно выделяют тему и цели урока, но и самостоятельно выводят правило, составляют кластер и потом, пользуясь кластером, запоминают данное правило.  В процессе урока, дети вспомнили все необходимые традиции этого праздника.  Получив, приглашение, ребятам необходимо было выбрать подарок. Здесь класс был разделён на три группы и каждая группа выбирала свой подарок. На этом этапе детям  предложены дифференцированные задания , где им необходимо было включить умение логически мыслить и рассуждать. Также детям необходимо  приготовить поздравительную речь для  именинника. Детям было предложено стихотворение, где они должны будут найти имена числительные и подчеркнуть их.  Ребятам нужно также определить какое это числительное: количественное или порядковое. А какой же день рождения без торта?  И детям необходимо было приготовить вкусный торт,  а все числа в рецепте торта, были как раз именинниками, а также  ребятам необходимо было выбрать наряд для себя, т.к. в гости принято ходить нарядно одетыми.  Перед тем как отправиться в гости детьми также вспомнили правила поведения в гостях.  Детям была предложена  музыкальная физминутка,  в течении   которой они исполняли для именинницы песню- танец «каравай». А ещё,  играя в различные игры, выполняли необходимые задания. Урок соответствует требованиям ФГОС. В течении всего урока дети учатся формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Работая в группах дети учатся слушать собеседника и вести диалог; развивают готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Во время подведения итогов  урока каждый ребёнок самостоятельно смог оценить свои знания и ушёл с дня рождения с призом. Но это были не просто сувениры. .  Кто считает, что очень хорошо поработал, не испытывал затруднений, тот  получает сувенир красного цвета, кто испытывал небольшие затруднения получает сувенир зелёного цвета, а тот кому было трудно- тот получает сувенир синего цвета       Таким образом, разработанный  урок, несомненно, будет способствовать активному  формированию творческой личности, способной решать нетрадиционные задачи в нестандартных условиях.       .