В связи со вступлением в силу ФГОСа второго поколения, в основе которого лежит деятельностный подход, а информационные технологии - есть одна из форм реализации данного подхода, перед современной школой встает задача - обучить детей работе с разными источниками информации, будь то книжные источники или интернет; научить их ориентироваться в огромном информационном пространстве, уметь отбирать нужную и верную информацию и классифицировать ее; учить пользоваться информационными технологиями, которые будут помогать усваивать образовательную программу и способствовать самообразованию. [4]

           Естественно, нужно сказать о том, что сегодня совершенно изменилась социальная ситуация детей, поэтому традиционная система образования, сложившаяся ранее, им не подходит. Сейчас мы можем говорить об образовании совершенно новой информационной образовательной среды, в которой учителя являются операторами процесса, а не ее создателями. Именно информационные технологии и создают почву для этой информационно-образовательной среды, так же они абсолютно изменяют форму  и содержание усвоения знаний. Так как информационные технологии теперь не являются новинкой для современного ребенка, необходимо рационально ввести их в процесс образования, научить ребенка применять их с максимальной пользой для выполнения каких-либо заданий и самообразования, максимально использовать их учебный потенциал.