Информационные технологии на уроках обществознания и истории

(новые подходы в подготовке к ГИА и ЕГЭ).

Кирьянова Елена Юрьевна

учитель истории МБОУ СОШ № 11 п.Новотерский

Наша современная жизнь протекает в условиях формирующегося единого информационного пространства. Трудно назвать область, которая к концу XX – началу XXI столетий не была бы затронута идейной революцией наступающей постиндустриальной, информационной эры. Творческий подход требует включить в свою работу новые требования времени: использование информационных технологий. XXI век делает необходимым в преподавании различных дисциплин широкое использование компьютерных технологий. Эта необходимость определяется особенностями нашего времени, которое предъявляет к работнику свои требования: высокий профессионализм, оперативность в использовании нового знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с максимальным использованием информационных технологий означает постоянный поиск новых форм работы. Вся система образования, включая область гуманитарного знания, широко опирается на те ресурсы, которые нам предоставляют информационные технологии. Информатизация образования способствует " внедрению новых методик обучения, дает возможность решать такие вечные проблемы, как индивидуализация обучения, организация систематического контроля знаний, учет психофизических особенностей каждого ребенка”. Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. " Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования”.

       Информационные технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, расширить информационное поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательные способности школьников. Переход к абстрактному мышлению зависит от среды, воспитания и обучения, и, если, объектов для размышлений нет, то "… развитие интеллекта останавливается. Компьютер как раз и является носителем подобных объектов”. Компьютерные технологии вызывают интерес  благодаря мультимедийным технологиям способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес, упрощают организацию учебного процесса на этапе контроля, экономят бумажный носитель; позволяют «переложить» увиденное и услышанное на учебный процесс и использовать для индивидуализации обучения не только по темпу изучения материала, но по логике и типу восприятия учащимися; дают возможность увидеть, как повышается скорость и точность выполнения заданий и обработки информации об успешности обучения в целом и уровне подготовки к ЕГЭ и государственному тестированию в частности; совершенствуют поиск информации, ее сбор, изучение.

          Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) направлено на обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, на повышение объективности итоговой аттестации выпускников общеобразовательной школы. ЕГЭ по истории и обществознанию за последние годы являются одними из наиболее популярных экзаменов, выбираемых учениками.

Понимая важность поставленных  задач необходимо всесторонне подходить к подготовке учащихся и педагогов  к итоговой аттестации в форме  ЕГЭ. Сюда  включается изучение  нормативно-правовых документов, методических рекомендаций, знакомство обучающихся и их родителей с текстами тестов, контрольно-измерительными материалами. В кабинете у меня  оформлены информационные стенды и папки. Особое внимание вопросам подготовки к ЕГЭ уделяется на заседаниях ШМО. «Оценка качества образования в современных условиях преподавания истории и обществознания», «Индивидуализация обучения  и дифференцированный подход в подготовке учащихся к итоговой аттестации», использование различных приемов дифференцированного обучения,  тестовых технологий, методик разработки вариантов КИМов для проведения текущего, промежуточного, рубежного контроля, изменения в ЕГЭ и ГИА- вот лишь некоторые вопросы рассматриваемые на ШМО.

 За несколько лет мною создана большая электронная база по подготовке к ЕГЭ содержащая  материалы различной направленности.

Также я, как и многие педагоги  являюсь активным участником различных Интернет - проектов и профессиональных социальных сетей. Такие информационно-образовательные порталы являются кладезем наиболее мощных коллекций ссылок на образовательные Интернет-ресурсы. Они содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения преподавателей истории и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в исторической тематике, и много других полезных сервисов. Основной "точкой входа" в образовательный сегмент Интернета является портал "Российское образование" (http://www.edu.ru). Используя ресурсы федерального портала "Социально-гуманитарное и политологическое образование" (http://www.humanities.edu.ru), можно вступить в Интернет-сообщество преподавателей истории, следить за ходом Интернет - конференций, пользоваться курсами лекций, иллюстративные материалы применять в качестве наглядности на уроках. Конечно главный сайт по подготовке к ЕГЭ – это http://ege.edu.ru/

             Учитель - всегда творческая личность, и, получив новое средство обучения, как правило, стремится использовать это средство как можно более полно, как можно более эффективно. Итак, поставим перед собой вопрос: как, и в каком объёме, может быть использован компьютер на уроке истории и обществознания и при подготовке к ЕГЭ? Сегодня вопрос сдачи единого государственного экзамена , в том числе по истории и обществознанию, беспокоит всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей (законных представителей), учителей. Как известно, учитель, с одной стороны, должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков всех обучающихся, а с другой — развить потенциальные творческие возможности и мыслительные способности сильных учеников. Основная цель занятий с обучающимися 10-11-х классов — не только закрепить, обобщить, углубить знания, но и научить применять их на практике, подготовить учеников к новой форме сдачи выпускного экзамена. Главная задача учителя при проведении таких занятий – обеспечение качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Как известно, ЕГЭ по истории состоит из 2-х частей. Части 1 и 2 являются самыми сложными. Для их выполнения требуются хорошая теоретическая и практическая подготовка, более глубокие и детальные знания. Задания части 2 относятся к заданиям повышенной сложности и отрабатываются на уроках, консультациях вместе с учителем. И здесь на помощь педагогу приходят современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры, компьютерные системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника, системы коммуникации. Компьютер позволяет нам продемонстрировать презентации, диаграммы, таблицы, тренировочно - диагностические тесты в текстовом варианте Word , Excel , в тестовой оболочке, просмотреть отрывок видеофильма или видеофрагмента, анимационной карты, а также использовать отдельных электронных материалов, электронных энциклопедий, ознакомление с историческими источниками. Для подготовки к ЕГЭ и ГИА на уроке и во внеурочное время можно использовать такие современные электронные учебные пособия как: тренажеры по истории © С.К. Свечников, 2007 svechnikov-sk@mail.ru

Л.А.Милкова тренажеры по культуре

Тренажеры по обществознанию © С.К. Свечников, 2006-2007 svechnikov-sk@mail.ru

9 класс Материалы с персонального сайта учителя высшей категории по обществознанию Данилова Валерия Павловича http://danur-w.narod.ru/.

Единый портал ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ  http://humanitar.ru/

Экзамен РУ  http://www.examen.ru/ege-testing/tests-list/

 ФИПИ  http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/

ЯНДЕКС ЕГЭ  http://ege.yandex.ru/

 Федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/moodle/

 Тесты ЕГЭ 2012 online  http://egetestonline.ru/category/testiege

 Онлайн школа "Учительской газеты"  http://school.ug.ru/

 Online Test Pad    http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx

Учебно-научный центр довузовского образования http://abiturcenter.ru/testi/index_n.php

Мое образование http://www.moeobrazovanie.ru/online_test/istoriya/

 Сайт учителя истории Ольги Кулагиной http://online.kulagina-olga.ru/

 Профессиональное тестирование  http://imhotest.ru/

 РЕШУ ЕГЭ http://hist.reshuege.ru/

 Экспресс-курсы подготовки к ЕГЭ http://www.100ege.ru/ru/express/?ref=regeex

 Готовимся к ЕГЭ по истории. Материалы по истории России. Сайт Владимира Мишина  http://www.egehistory.tu1.ru/?page=index

Репетитор по истории Кирилла и Мефодия” открывает широкие возможности для изучения многих тем школьного курса с применением компьютерных технологий. Работа с диском помогает закрепить изученный материал, подготовиться к сдаче ЕГЭ и вступительного экзамена в ВУЗ. Так же успешно отрабатываются навыки прохождения тестирования, тем более, что задания предложены трех уровней. Справочные статьи, видеофрагменты способствуют более успешному и глубокому изучению истории. Кроме указанных пособий можно использовать электронные тесты, разработанные самим учителем. Сейчас стало возможным не только использовать электронные учебные пособия, но и организовать работу с Интернет-ресурсами, использовать Online тестирование по предмету. http://live.mephist.ru/?mid=1237993177 http://ege.go-test.ru/ Надеюсь, что своим рассказом, я хотя бы у некоторых коллег вызвала желание попробовать. Истинный учитель – творческая личность. Ещё несколько лет назад столь масштабное использование компьютера для нас тоже было пугающим. Но мы попробовали, у нас получилось, нам понравилось. Практически все предметники уже оценили преимущества подобной работы. Оценили его и дети, которые не устают радовать нас, учителей, повышением качества своих знаний практически по всем предметам. Закончить свое выступление мне хотелось бы словами: "Идти в ногу со временем – сейчас веление времени»