Инновационный проект

Использование ИКТ при изучении темы «Разные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар».

Проблема

ØТема “Разные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар” является одной из самых сложных в курсе геометрии 11 класса.

ØВ учебнике С.Атанасяна и др. по данной теме (стр. 138) можно найти только определения многогранника, описанного около сферы, многогранника, вписанного в сферу, сферы, вписанной в многогранник, и сферы, описанной около многогранника.

ØВ методических рекомендациях к этому учебнику (см. книгу “Изучение геометрии в 10–11-х классах” С.М.Саакяна и В.Ф.Бутузова, стр.159) сказано, какие комбинации тел рассматриваются при решении задач № 629–646, и обращается внимание на то, что “при решении той или иной задачи прежде всего нужно добиться того, чтобы учащиеся хорошо представляли взаимное расположение указанных в условии тел”. Далее приводится решение задач №638(а) и №640.

ØУчитывая все выше сказанное, и то, что наиболее трудными для учащихся являются задачи на комбинацию шара (сферы) с другими телами, необходимо систематизировать соответствующие теоретические положения и сообщить их учащимся.

Технология проекта

Целью своего проекта ставлю: формирование устойчивого интереса к предмету геометрия, повышения качества знаний учащихся.

Достижение обозначенной цели предполагает решение мной следующих задач:

–          углубить знания по изучаемой теме;

–       способствовать развитию познавательного   интереса к предмету;

–       расширить возможность визуализации учебного материала;

–       развивать интеллектуальные способности учащихся.

Актуальность проекта

Если школа не идет в ногу с жизнью, то учащиеся «перестают ее уважать, перестают ей верить. Когда учащиеся теряют доверие и уважение к школе, то учитель утрачивает авторитет и школа погрязает в проблемах плохой дисциплины и успеваемости».

Симур Паперт

     В этой связи возрастает значение компьютера, графические возможности которого позволяет обеспечить наглядно образную, графическую информацию сочетании со знаково-символьной.

Применение презентаций обеспечивает

•      получение большего объема информации за короткий период, всегда можно вернуться к предыдущему слайду      ( обычная школьная доска не может вместить тот объем, который может вместить слайд);

•      повышение плотности урока;

•      привлечение и удержание внимания учащихся.

Работа с презентациями заставляет учителя конкретизировать объемный материал, формулировать свои мысли предельно кратко и лаконично, систематизировать полученную информацию, представляя  её в виде краткого конспекта.

Заключение

На изучение темы «Разные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар» по планированию отводятся  три урока. За такое короткое время детально изучить тему, научить учащихся решать задачи очень трудно. Поэтому, проект создан с целью помочь учителю в достижении поставленных целей.

Данный материал содержит теоретические сведения по данной теме, а также набор устных вопросов и задач, учитель может использовать в зависимости от степени подготовленности и уровня развития учащихся конкретного класса.

Проект был опробован на уроках геометрии в 11 «А» классе      2013 – 2014 уч. года. Это социально –математический  класс со средней успеваемостью.

Использование компьютера на уроках – это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющих активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.

«Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова.,,, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

К.Д. Ушинский