В статье раскрывается понятие блога, дается определение, что такое "учебный блог", его функции и виды. Приведен опыт создания собственного блога учителя. Доказано, что использование блога в учебном процессе повышает мотивацию учащихся, делает учебный процесс для них более привлекательным. Учащиеся получают  замечательную возможность общаться с учителем по теме предмета во внеурочное время - узнать ссылки на учебные интернет - ресурсы по изучаемым темам.  Затронуты вопросы "Зачем вы ведете блоги?", "Почему Вы читаете чужие блоги?". Статья содержит данные социологических опросов.