1.Обоснование необходимости создания игры.

В современном обществе все больше внимания уделяется обучению, воспитанию и развитию подрастающего поколения. Особая роль в образовании принадлежит дошкольной педагогике. Именно в дошкольном детстве происходит становление психических процессов, развиваются качества личности. Огромное значение в образовании, развитии, социальной адаптации и подготовки к школьному обучению принадлежит формированию математических представлений у дошкольников.

В дошкольном возрасте учебная деятельность начинает развиваться в процессе игры, поэтому ребенок должен обучаться, играя. Использование игровых методов на занятиях по формированию элементарных математических представлений способствует тому, что у детей появляется интерес к учению, развивается творческое начало, инициатива, самостоятельность, самоконтроль, которые, в дополнение к интеллекту и приобретенным умениям и навыкам, составляют творческую направленность личности. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса.

Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, и дидактическая игра помогает ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности.

Математика – наука весьма сложная для дошкольников, поэтому нельзя упускать ни одного подхода, делающего её более доступной; подхода, позволяющего связать излагаемый материал с имеющимися у ребёнка знаниями и образами. Когда ребенок видит, ощущает, щупает предмет, обучать его значительно легче. Поэтому одним из основных принципов обучения детей дошкольного возраста основам математики является наглядность. Для формирования у дошкольников элементарных математических представлений нужно использовать разнообразные наглядные материалы и развивающие дидактические игры. Это учит ребенка быстрее усваивать некоторые сложные математические понятия, формировать представления о соотношении цифры и числа, количества и цифры, развивает умение ориентироваться в направлениях пространства, делать выводы.

Таким образом, применение наглядного материала мобилизует активность психики дошкольника, прививает интерес к получаемой информации, расширяет круг воспринимаемой информации, уменьшает утомляемость и в целом облегчает весь процесс обучения.

Интерактивная дидактическая игра «Весёлый счёт с Мудрой Совой» с раздаточным материалом в виде карточек с цифрами позволяет дошкольникам (5-7 лет) закрепить графическое обозначение цифр, количественный счет в пределах 10, называть числа по порядку, совершенствовать навыки арифметических действий (сложение) от 1 до10, учит называть последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой. Игровые элементы в этой игре приобретают характер поиска, угадывания, соревнования.

Новые информационные технологии в дошкольном образовании в органическом сочетании с традиционными средствами воспитания входят в жизнь уже в дошкольном детстве, повышая качество воспитания, способствуя развитию ребёнка, как творческой личности.

Процесс овладения компьютерной грамотностью и НИТ требует учёта человеческого фактора. Особенно остро эта проблема встаёт на дошкольной ступени образования. Ведь раннее детство – не только источник человеческой одарённости, но и период душевной ранимости, психической уязвимости. Об этом свидетельствует мировая практика реабилитации личности. Поэтому вносить что-то новое в жизнь детей дошкольного возраста всегда следует с особой осторожностью. «Помоги, но не навреди!»- принцип, которому нужно следовать, внедряя НИТ в обучение детей.

Интерактивная дидактическая игра «Весёлый счёт с Мудрой совой» с раздаточным материалом в виде карточек с цифрами отвечает психологическим особенностям детей, создаёт внешнюю опору внутренних действий, позволяет формировать элементарные математические представления и развивать восприятие и мышление детей, внимание и память, самостоятельность, логическое мышление.

Дети включаются в решение простых творческих задач: отгадать, раскрыть секрет, решить правильно примеры на сложение. Игра способствует развитию самостоятель-ности мышления. У детей вырабатывается способность самим находить ответы на предложенные задания.

Дидактическая игра даёт возможность формировать взаимоотношения детей: умение действовать по очереди в соответствии с правилами игры, считаться с желаниями участников игры, помогать товарищам.

Целесообразность использования дидактической игры определяется тем, как восприятие и действие с ней способствует овладению дошкольниками знаний, ради которых и нужны эти средства наглядности.

2.Целевые установки.

При использовании данной игры ставятся следующие цели:

1.Формировать систему математических знаний, умений, навыков в соответствии с психологическими особенностями детей.

2.Закрепить графические рисунки цифр от 1 до 10, называть последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой.

3.Закрепить арифметические действия (сложение) в пределах от 1 до 10.

4.Совершенствовать счётные навыки.

5.Развивать самостоятельную деятельность ребёнка.

3.Прогнозируемые результаты:

-рекомендации по применению

интерактивная дидактическая игра «Весёлый счёт с Мудрой Совой» с раздаточным материалом в виде сигнальных карточек с цифрами от 1до10 рекомендуется для детей 5- 7 лет;

-описание игры

интерактивная игра с раздаточным материалом в виде сигнальных карточек с цифрами;

-описание технической цепочки:

дошкольникам предлагается вместе с Мудрой Совой выполнить арифметические действия (сложение) в пределах от 1 до 10, с помощью сигнальной карточки показать правильный ответ и постепенно по частям открывать картинку, чтобы узнать, кого Мудрая Сова пригласила в гости. Во время открытия последующей части картинки дети внимательно рассматривают и запоминают графические рисунки цифр от 1 до 10, называют последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой.